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COLOMBIA – La sesión magistral que instaló la Cátedra de Pedagogía 2009: Bogotá positiva para vivir mejor, dejó dos mensajes claros: uno, que la violencia escolar es un fenómeno universal que nos toca a todos y, dos, que al interior de los colegios se están presentando nuevas formas de violencia que no son fáciles de percibir por los docentes.

El llamado de la Secretaría de Educación de Bogotá, a través del Subsecretario de Calidad y Pertinencia, Jaime Naranjo Rodríguez, es a que los docentes estén atentos y observen con cuidado esas conductas que muchas veces no son visibles, para poder actuar o prevenir las agresiones.

“El asunto central que nos convoca hoy tiene que ver con el artículo 67 de la Constitución Nacional del 91, que nos marca la ruta que estamos siguiendo para abordar temas como el respeto, los derechos humanos, la paz y la democracia, que ha venido desarrollando Bogotá desde la aparición hace algunos años de una encuesta sobre la ‘victimización escolar’, estudio realizado por iniciativa del propio gobierno distrital, para poder tener unas líneas de base, darle nombre y entender cuáles son las características de eso que se ha convenido en llamar la violencia escolar”, expresó Jaime Naranjo en la presentación que sirvió de abrebocas a la conferencia magistral “Violencia escolar y políticas públicas”, a cargo del especialista internacional invitado, Alejandro Castro Santander (Argentina), quien pertenece al Observatorio Internacional de la Violencia Escolar (Universidad Bordeaux 2, Francia).

Existen coincidencias importantes entre lo observado en diversos estudios e investigaciones realizados por Alejandro Castro Santander en otros países y la Secretaría de Educación de Bogotá, sobre el tema de la violencia escolar. La principal es que esta problemática debe ser abordada desde una perspectiva de política pública, trabajar sobre la base de la corresponsabilidad y articular acciones. Así mismo, replantear el papel del maestro en la escuela como figura de autoridad, capacitándolo sobre el tema en las facultades de educación inicial y a través de los programas de formación permanente de docentes.

Según este investigador: “Es indudable que la violencia cambia según las características culturales de la época y ahora el turno le corresponde a las nuevas tecnologías (televisión e Internet, entre otras.). Su mutabilidad e invisibilidad hacen necesaria una nueva lectura de la sociedad, la familia y el ámbito educativo, y a partir de esta mirada renovada, debemos aceptar el desafío que se nos presenta al reconocer cómo la indisciplina y la violencia en el ámbito escolar, condiciona todo el proceso educativo y tiene que ver, además, con la futura adaptación personal y social, la autoestima, el rendimiento y la permanencia de alumnos y docentes en las escuelas.”

La experiencia le ha demostrado a este especialista que: “Solo investigando con seriedad, capacitando a los docentes y buscando metas sociales comunes desde el Estado, se puede conocer, prevenir y enfrentar la violencia. La convivencia se aprende, se va construyendo, y la escuela, ámbito de encuentro de personas distintas y con intereses diferentes, debe ser apoyada por todos los actores sociales y convertirse en lugar idóneo para que los alumnos aprendan y practiquen también conductas cordiales”, asegura Castro Santander.

FUENTE: Secretaría de Educación del Distrito Capital

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