Archive → Julio, 2009
Boletín de Novedades de la Biblioteca Digital de la OEI 150
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Ya se encuentra disponible el Boletín de Novedades de la Biblioteca Digital de la OEI. Corresponde al mes de julio de 2009.
El Boletín de Novedades informa sobre las novedades que ingresan en el CREDI de la OEI. Se recogen sumarios de revistas, publicaciones monográficas, seriadas y documentos de distribución limitada. Al final de cada sumario aparece una ficha bibliográfica que ofrece información sobre la revista: editorial y/o entidad responsable, dirección postal, estado de la colección.
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FUENTE: OEI
Docente caucana participará en el Encuentro de Alfabetizadores y Educadores de Iberoamérica
COLOMBIA – La profesora de Villa Rica Olga Viáfara fue escogida por el Ministerio de Educación Nacional para representar a nuestro Departamento en Paraguay.
El reconocimiento le fue otorgado por su entrega, dedicación e innovación, en la labor de alfabetización y educación de jóvenes y adultos del departamento del Cauca, proceso liderado por el Instituto para el Desarrollo de Innovación Educativa, Idie. Mientras prepara su viaje (el evento se realizará los días 27, 28 y 29 de julio en Asunción), la docente del colegio Simón Bolívar del municipio de Villa Rica, alienta a sus colegas para que sigan trabajando por la alfabetización de los jóvenes y adultos del departamento.
FUENTE: DIARIO EL LIBERAL
Ayer se debatió proyecto educativo para la zona rural en Girón, Santander
COLOMBIA – Ayer en el Concejo de Girón se realizó el tercer debate que busca aprobar la concesión de la infraestructura y el servicio educativo de la zona rural. La falta de docentes, de una infraestructura óptima y de recursos para invertir en nuevas aulas, son las principales dificultades.
Se tratará de un modelo de construcción en el que se invertirán $8.000 millones por parte del Ministerio de Educación Nacional para el beneficio de 1.440 estudiantes, que estarán en el colegio de la Ciudadela Nueva Girón.
Es así como la Administración Municipal pretende cubrir, en gran medida, la demanda educativa de la zona, que alcanza un déficit de 11 mil cupos (9.000 en la zona urbana y 2.000 en la rural).
José Alfredo Vega, secretario de Educación de Girón, manifestó que con la aprobación de proyecto se dará un paso adelante a favor de la educación y se disminuirá la deserción escolar.
“Vamos por buen camino, contamos con los recursos que entregó el Ministerio de Educación Nacional y hay que aprovecharlos; además, Girón cedió el terreno para la construcción del nuevo colegio y sólo hace falta que se den los cupos de matrículas”, señaló Vega.
El concejal, Miguel Rodrgíguez, dijo no estar de acuerdo con que la educación se convierta en un negocio. “La Administración quiere entregar el colegio a una concesión por medio de una licitación y no debe ser así”, recalcó.
FUENTE: VANGUARDIA.COM
Niños aprenderán sobre ciencia como si fueran científicos
COLOMBIA – Discovery Channel y Bayer Colombia unen sus programas ‘Discovery en la escuela’ y ‘Bayerchicos’ para iniciar en Bogotá el proyecto ‘Como si fuéramos científicos’ a partir del 15 de agosto.
Este proyecto pretende impulsar la ciencia en niños de preescolar de cinco colegios públicos de la localidad de Puente Aranda a partir de mediados de agosto hasta noviembre.
Son treinta los voluntarios de Bayer que recibieron capacitación por parte de la bióloga argentina Jorgelina La Cava. Con el fin de estimular la experimentación científica de los niños en los colegios Silveria Espinosa Rendón, José Manuel Restrepo, Sorrento, José Joaquín Casas y Antonio José de Sucre.
Los estudiantes de preescolar de estos colegios tendrán la posibilidad de participar de manera activa mientras “aprenden jugando, tomando los materiales y haciendo lo que generalmente hace un científico” afirmó La Cava.
Estos pequeños a través de estas actividades descubrirán acciones que tienen que ver con las propiedades del agua y del aire, con la presión atmosférica, la fuerza del aire, la flotación y demás fenómenos físicos y químicos que hacen parte del diario vivir.
‘Como si fuéramos científicos’ nació en Mar del Plata (Argentina) el año pasado en las escuelas municipales. Gracias a las conversaciones que sostuvieron María Teresa Velasco, responsable del proyecto ‘Discovery en la Escuela’, junto con la bióloga argentina.
A principios de este año Bayer invitó a María Teresa Velasco a dictar una charla en el Foro Nacional de Medio Ambiente llevado a cabo en Bogotá.
Allí Velasco conoció el programa ‘Bayerchicos’ y se mostró interesada. Por lo cual decidió conformar una alianza junto con su programa ‘Discovery en la Escuela’ y así traer a Colombia el proyecto ‘Como Si Fuéramos Científicos’.
“Tuvimos que cuadrar agenda, los voluntarios, las escuelas y una cantidad de elementos que tienen que engranar para poder llevar a cabo un proyecto como este. Finalmente ya estamos aquí”, le confesó Velasco a El Tiempo. Bogotá será la segunda plaza donde se realizará este proyecto educativo.
FUENTE: ELTIEMPO.COM
El Ministerio de Educación Nacional, tercera entidad más transparente del país
COLOMBIA = El Ministerio de Educación obtuvo el tercer mejor puntaje en el Índice de Transparencia Nacional 2007-2008 con una calificación de 89,7. El promedio para las empresas estatales fue de 69,5 puntos.
- El MEN es la entidad que más subió en el ranking de transparencia en los últimos años. Pasó del puesto 87 entre 88 en el 2002 a ser tercero entre 158 durante el período 2007-2008.
- Al recibir el reconocimiento, la ministra de Educación, Cecilia María Vélez, habló de la gestión participativa y la modernización del sector como las dos acciones de la Revolución Educativa que posibilitaron alcanzar este logro institucional.
Bogotá, julio 29 de 2009. MEN. La gestión participativa, tanto en la planeación de las políticas como en la evaluación y control de las mismas, y la modernización institucional y del sector educativo, son las acciones que han permitido que el Ministerio de Educación Nacional se ubique este año como la tercera entidad del Estado en el Índice de Transparencia Nacional.
La medición, realizada por la Corporación Transparencia por Colombia, analizó los riesgos de corrupción de 158 instituciones de carácter nacional entre las que están entidades de las ramas Ejecutiva, Legislativa y Judicial, organismos de control y empresas industriales y comerciales del Estado.
En la evaluación, correspondiente al período 2007-2008, el Ministerio de Educación obtuvo el tercer mejor puntaje en el nivel transparencia con un total de 89,7 puntos. Por delante del MEN están el Banco de la República y la Comisión de Regulación de las Telecomunicaciones –CRT- con 86,9 y 83,6 puntos, respectivamente. Según los criterios de Transparencia por Colombia, los puntajes que están por encima de 90 puntos están en bajo riesgo, mientras que los que se ubican entre 74 y 90 puntos están en riesgo moderado frente a la corrupción.
En el informe 2007-2008 el Ministerio de Educación Nacional alcanza su mejor ubicación en favorabilidad de transparencia y control de riesgos de corrupción. En 2002, año en que comenzó a realizarse este estudio para medir los riesgos de corrupción de ministerios, superintendencias, corporaciones autónomas y universidades públicas, entre otros, el Ministerio ocupó el lugar 87 entre las 88 entidades que hicieron parte del estudio.
En la medición del 2003, el Ministerio ocupó el lugar 45 entre 155 entidades, en 2004 el 31 entre 155 y en el 2005, el puesto 29 entre 155 entidades de carácter nacional evaluadas (desde ese último estudio la frecuencia de medición del Índice fue modificada a dos años). Estos resultados demuestran que en un período de seis años el Ministerio de Educación es la entidad nacional con mayor avance en sus índices de transparencia, al pasar del penúltimo lugar del estudio en 2002 al tercer puesto en el 2007-2008.
El Índice de Transparencia Nacional mide la existencia de condiciones institucionales objetivas que fortalecen la transparencia y controlan el riesgo de corrupción. Esta evaluación mide factores como la visibilidad, sanción, la institucionalidad y el gobierno corporativo, en los cuales el Ministerio alcanzó un bajo nivel de riesgo.
En factores como el de visibilidad, el Índice evalúa aspectos como el de la calidad y actualización de la información del sitio web, así como la respuesta oportuna de quejas y reclamos, la agilización de los trámites, la atención al público y la publicidad y transparencia en la contratación.
En materia de sanciones se tienen en cuenta la cantidad de procesos y fallos que tengan los servidores públicos de la entidad por concepto de responsabilidad fiscal, responsabilidad disciplinaria y la gestión de control interno disciplinario.
En el campo institucional, por su parte, se mide la gestión en la contratación, la gestión del recurso humano, la selección por méritos, la evaluación a funcionarios, el desempeño contable y financiero de la gestión y los avances en el control interno.
Mientras que en gobierno corporativo se evalúa la entrega de información a grupos de interés, lineamientos empresariales éticos, contenidos mínimos de código de ética, manejo de información y conflicto de intereses.
Los resultados alcanzados por el Ministerio de Educación Nacional fortalecen su labor y lo impulsan en su propósito de buscar la ‘Modernización permanente del sector’ y la ‘Gestión participativa’, dos de las cinco acciones que han transformado la educación del país en los últimos años (las otras son: ‘Educación de calidad para innovar y competir’, ‘Fortalecimiento de la institución educativa’ y ‘Educación incluyente a lo largo de toda la vida’).
Consulte toda la información relacionada con el Índice de Transparencia Nacional y el evento de presentación de este informe en el Centro Virtual de Noticias del Ministerio de Educación Nacional www.mineducacion.gov.co/cvn
FUENTE: MINEDUCACION.GOV.CO
Estudiar es un sueño que se puede hacer realidad con ‘Bachillerato en mi barrio’
COLOMBIA – Desde el año pasado y lo que va de julio, 200 personas que no cuentan con los recursos económicos, o el tiempo para estudiar, se han visto beneficiadas con el programa social, ‘Bachillerato en mi barrio’ que pretende graduar en corto tiempo a mayores de 16 años. La idea nació de las necesidades de la comunidad del sector Ciudad Valencia, en Floridablanca, y que desarrolló el presidente de la Junta de Acción Comunal, Néstor Alexander Bohórquez Meza.
Hasta el momento se han graduado tres promociones. Con la satisfacción para Bohórquez Meza, de saber que en la actualidad cubre a residentes de todo Floridablanca.
Para Olga Miryan Bueno graduarse el próximo primero de agosto será un orgullo que logrará con esfuerzo, luego de dedicar toda su vida a la educación de sus tres hijos que son profesionales.
La edad no fue un impedimento, por eso a sus 54 años, recibirá el título de bachiller, mientras sigue dedicándose al comercio. “Decidí sacar adelante a mis hijos sola, educarlos para que alcanzarán una carrera profesional.
“Y ahora poder dedicarme a terminar mis estudios”, explicó.
Bohórquez Meza dice que “además de la actividades que se desarrollan en el barrio, lo mejor que podemos hacer como sector organizado es pensar en tener un futuro mejor, y estudiar es la mejor opción”.
Si desea mayor información comuníquese a los teléfonos: 6383229-6389782 (en Bucaramanga) – 3174296539
FUENTE: VANGUARDIA.COM
Capacitan a maestros de Montería
COLOMBIA – Directivos y docentes fueron capacitados.
La Alcaldía de Montería, con apoyo del Ministerio de Educación Nacional, realizó un taller con alrededor de 150 docentes de la ciudad, con el fin de fomentar el uso de la televisión educativa por parte del gremio, a través de la elaboración de planes de clase en los que se haga uso de los programas de las parrillas educativas de televisión pública y los recursos pedagógicos que ofrece el sitio web de Colombia Aprende.
Esta estrategia se hizo con la intención de mostrarles a los maestros las herramientas para fortalecer los proyectos de las instituciones educativas con el uso de la televisión, que vienen desarrollándose en Montería.
Funcionarios de la Secretaría de Educación afirmaron que estos talleres hacen parte de los modelos pedagógicos y capacitaciones que se está adelantando con los gestores de MTIC y docentes de esta área.
El evento se desarrolló en la Universidad Pontificia Bolivariana.
SOCIALIZAN DECRETO 1290
A fin de conocer la reglamentación de la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos, la Secretaría de Educación Municipal realizó la socialización del Decreto 1290 que rige a nivel nacional.
Durante esta jornada, que se llevó a cabo en el auditorio de la Cámara de Comercio de Montería, estuvieron presentes los directivos docentes y coordinadores tanto urbanos como rurales de las instituciones educativas de la ciudad.
La socialización fue dada con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional y forma parte complementaria del trabajo evaluativo de seguimiento, que viene realizando la Alcaldía de Montería
FUENTE: RGS.GOV.CO
Colombia tiene su mega universidad
COLOMBIA – Mega universidad. El término, acuñado para referirse a centros de educación superior con un elevadísimo número de estudiantes, coquetea en Colombia.
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Unad, supera la meta de los 50.000 estudiantes, algunos pocos en la sede Florida.
Lo de distancia parece camino al cuarto de los recuerdos, pues cada día más estudiantes prefieren la virtualidad. De hecho, según informe del rector Jaime Afanador, el segundo semestre de 2008 se dictaron 370 cursos virtuales y 12.140 tomaban sus programas totalmente virtuales.
“Es B-learning”, explica Juan Hernández Hurtado, coordinador de Medios y Mediaciones Pedagógicas en la sede Medellín, que maneja la Zona Occidente, con varios centros más. En el primer semestre tuvieron 2.222 alumnos en esta ciudad y 439 en el centro de Turbo.
Se puede estudiar a distancia, con unas cinco visitas en el semestre a la sede para interactuar con el tutor, y tomar cursos virtuales.
Uno de los informes de la Unesco para la reciente Conferencia Mundial de Educación Superior, preparado por Philip Altbach y colegas sobre las tendencias en el ciclo terciario, expresaba que “la educación a distancia representa un área de enorme potencial para los sistemas de educación superior alrededor del mundo que luchan por satisfacer las necesidades de poblaciones estudiantiles en crecimiento y cambiantes”.
La renovación
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación revolucionan el paisaje. Y aunque es difícil calcular el número de estudiantes a distancia en el mundo, se conocen 24 mega universidades, algunas de ellas con más de un millón de alumnos.
La Universidad Nacional Abierta Indira Gandhi registra 1,8 millones, mientras la Universidad de Sudáfrica proclama ser la más grande del continente en la modalidad a distancia, con 250.000 matriculados. La Universidad Virtual Africana tiene grupos estudiantiles en 27 países.
La intención de la Unad es entrar a ese selecto grupo, cuya amenaza más seria, de acuerdo con el documento de Altbach, es mantener la calidad.
“Ya tenemos estudiantes que puntúan bien en los Ecaes”, aclara Hernández. En la Unad se tienen 75 grupos de investigación registrados en Colciencias, tres de ellos en categorías A y B.
La Unad ofrece más de 20 pregrados. Un estudiante debe tomar al menos 10 créditos (cada uno comprende unas 48 horas), con lo cual el programa le tomará 8 años. Si coge 14 serán 5 o tan sólo 4 con 18 créditos.
Cada crédito tiene un valor de 56.100 pesos.
“De cuatro años para acá, se ha dado una mayor mediación tecnológica, se ha ido especializando la virtualidad”, indica Humberto Peláez Gallego, director de la zona con sede en Medellín.
En la ciudad lleva 24 años y sus instalaciones se encuentran en El Palo con Perú.
El auge virtual ha llevado a que existan consejeros virtuales, como Juan diego Acosta. “En las carreras con práctica, se realiza en los laboratorios”, precisa Hernández.
Van hacia arriba.
FUENTE: ELCOLOMBIANO.COM
Educación superior colombiana, para la innovación y la competitividad del país
COLOMBIA – Las cifras presentadas este martes por la Ministra de Educación muestran un crecimiento del 25% en títulos otorgados entre 2001-2008. En este período se entregaron en total 1’243.271 títulos de educación superior.
- Se destaca el aumento de los graduados de la educación técnica profesional y tecnológica, que incrementó su participación de 7,4% en 2002 a 17,1% en 2008.
- Entre 2001 y 2008, los graduados de maestrías crecieron un 60,7% y los de doctorados, un 197%.
- Según el Observatorio Laboral para la Educación, el 74,8% de los graduados entre 2001 y 2008 se encuentra trabajando.
- La Encuesta de Seguimiento a graduados refleja que el 91,3% de los egresados en los últimos dos años consiguió trabajo en los siguientes seis meses después de recibir su título.
- En el evento, la Ministra destacó el incremento de ingreso a la educación superior de los estratos más bajos en los últimos años. En el 2003 había un 23% de la población de estrato 3 con educación superior y para el año 2008, la cifra aumentó al 41%.
Bogotá, 28 de julio de 2009. MEN. En Colombia, entre 2001 y 2008, se han otorgado 1’243.271 títulos de educación superior en los niveles técnico profesional, tecnólogo, profesional universitario o de posgrado. Pero, ¿qué ha ocurrido con los nuevos profesionales?, ¿cuál es su actual situación laboral?, ¿cuánto tarda un profesional en ubicarse laboralmente?, ¿hay más mujeres profesionales que hombres?, ¿cómo se está formando el recurso humano para el desarrollo científico y para la innovación?
Éstas y otras preguntas sobre el perfil académico y laboral de los graduados de la educación superior en Colombia, correspondiente al período 2001-2008, fueron resueltas por el Observatorio Laboral para la Educación, en la presentación del Ministerio de Educación Nacional realizada conjuntamente con la Fundación para la Educación Superior y el Desarrollo -Fedesarrollo-.
Las cifras presentadas este martes por la Ministra de Educación, Cecilia María Vélez White, muestran un crecimiento del 25% en títulos otorgados entre 2001-2008. En este período se entregaron en total 1’243.271 títulos de educación superior, de los cuales 1’174.297 fueron otorgados por las Instituciones de Educación Superior –IES-, mientras que 68.974 fueron entregados por el Sena.
Por niveles de formación, 113.567 corresponden a graduados de técnica profesional, 157.536 a carreras tecnológicas, 745.960 títulos son de profesionales universitarios, 205.856 a especializaciones, 19.863 a personas que culminaron una maestría y 489 a quienes recibieron un título de doctorado.
El Observatorio Laboral para la Educación también reveló que las mujeres continúan liderando, al igual que en años anteriores, la participación en el total de títulos otorgados en educación superior. Entre 2001 y 2008, el 55% de las mujeres ha recibido un título, es decir 683.800, mientras que los hombres representan el 45%, es decir, 559.471.
Por otro lado, la Ministra destacó el incremento de ingreso a la educación superior de los estratos más bajos en los últimos años. En el 2003 había un 23% neto de la población de estrato 3 con educación superior y para el año 2008, la cifra aumentó al 41%. Esto, para la Ministra es muestra de que los más pobres están accediendo cada vez más a la educación superior, sobre todo, en programas de formación técnica y tecnológica.
También se encontró que durante el período de análisis, 104.866 profesionales obtuvieron más de un título de educación superior, lo que deja ver que se ha fortalecido la educación para toda la vida, una de las estrategias que ha impulsado la Revolución Educativa en los últimos años.
Oportunidades laborales para los nuevos profesionales
Los resultados del Observatorio Laboral para la Educación muestran que, entre 2001 y 2008, el 74,8% de los graduados se encuentran trabajando en el sector formal de la economía. En cuanto al nivel de ingresos de los graduados, la medición realizada con información de los Ministerios de Protección Social y de Hacienda en el 2008 muestra que a mayor nivel de formación los ingresos aumentan. Para 2008, el Ingreso Base de Cotización (IBC) registrado por los recién graduados (recibieron título en 2007) fue en promedio de 1’528.679 pesos.
Aparte de construir conocimiento y reforzar valores éticos e investigativos en los estudiantes colombianos, las instituciones de educación superior se han convertido en el vehículo ideal para que los nuevos profesionales se incorporen rápida y eficazmente al mercado laboral. Una encuesta anexa realizada por el Observatorio a recién graduados, así lo demuestra.
Esta encuesta muestra que el 76,2% de los graduados entre 2007 y 2008 se encuentra trabajando en la actualidad, 10,1% continuó estudiando después de haberse graduado y un 9,8% está buscando trabajo. Pero, ¿cuánto tiempo se demora un nuevo profesional en encontrar trabajo? Pues bien, según la encuesta, el 91,3% de los graduados obtuvo trabajo en los siguientes seis meses después de recibir su título. De ellos, el 62,2% se vinculó al sector productivo incluso antes de obtener su grado.
Alternativas que toman fuerza
Siendo conscientes de la necesidad de ser más competitivos e innovadores, las instituciones de educación superior están ofreciendo programas cada vez más acordes con las prioridades de desarrollo científico y tecnológico del país, reto que no ha sido ajeno a las preferencias de los jóvenes colombianos. Es así como áreas como ciencias básicas aumentaron el número de sus graduados entre el 2001 y el 2008 en un 140,7%, ciencias sociales y humanas, lo hicieron en un 85,4% y los programas asociados al sector agroindustrial, en un 20,4%.
El estudio también destaca el crecimiento que tuvieron en los últimos años los programas relacionados con el sector de software y servicios de la tecnología de la información, entre los que se encuentran la ingeniería de sistemas, telemática, ingeniería industrial, ingeniería electrónica, telecomunicaciones y diseño. En total, entre 2001 y 2008, se graduaron 190.600 personas de programas relacionados con este sector.
Igual de importante es el crecimiento registrado en el número de graduados de programas de posgrado durante el período analizado. El número de graduados de maestría aumentó un 60,7% y los de doctorados un 197%. El dinamismo alcanzado por los programas de posgrado también se observa en el aumento del número de programas académicos de este nivel que ofrecen las instituciones en las distintas ciudades del país.
En relación a los tipos de formación, la educación técnica profesional ganó terreno en el país al pasar de 7,4% del total de graduados en 2002, al 17,1% en 2008. El crecimiento de los graduados de la educación técnica profesional y tecnológica, por su parte, fue de 52,8% en el mismo período. Estas cifras han sido impulsadas por acciones lideradas por el Ministerio de Educación como son las alianzas establecidas entre el sector público y la academia para el fortalecimiento y promoción de programas de educación técnica y tecnológica pertinentes a las necesidades específicas de las regiones, así como el establecimiento de los Centros Regionales de Educación Superior –Ceres- a lo largo y ancho de todo el país.
Herramienta para la competitividad
El Observatorio Laboral para la Educación es una herramienta que promueve la innovación y el mejoramiento de la calidad de los programas de educación superior que ofrecen las instituciones, para así, generar el desarrollo social y económico del país, gracias, además, al fortalecimiento de las competencias de los colombianos y de la articulación de esfuerzos públicos y privados para hacer de Colombia un país innovador y competitivo.
El evento de presentación de los resultados del seguimiento a los graduados de 2001 a 2008, que arroja el Observatorio Laboral de Educación del MEN, se realizó en el marco del debate “Capital humano para la innovación y la competitividad”. La presentación de las cifras estuvo a cargo de la Ministra de Educación, Cecilia María Vélez White. Complementando la intervención de la Ministra, el director adjunto de Fedesarrollo, Mauricio Santa María, entregó un análisis de los resultados en el marco de la pertinencia de la educación.
La entrega de las estadísticas del Observatorio Laboral de Educación del Ministerio se realiza desde el año 2005 y los resultados son producto del cruce de información suministrada por las Instituciones de Educación Superior (IES) al Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) del MEN y las bases de datos de Seguridad Social del Ministerio de Protección Social y del Ministerio de Hacienda, las cuales suministran información sobre el número de cotizantes a salud e ingreso base de cotización de los trabajadores colombianos.
Toda la información actualizada estará disponible en la página del Observatorio Laboral para la Educación: www.graduadoscolombia.edu.co .
FUENTE: MINEDUCACION.GOV.CO
Registro ICFES – Es hora de registrarse para el examen del ICFES !
COLOMBIA – Es esta la oportunidad para que los interesados en presentar el Examen de Estado para ingreso a la Educación Superior, ICFES, calendario A, adquieran su PIN en cualquier sucursal del Banco Popular del país y se inscriban a través de la página www.icfesinteractivo.gov.co, para realizar su REGISTRO.
Recuerde que el plazo para comprar el PIN va hasta el 6 de agosto y el Registro se puede realizar hasta el 10 de agosto de 2009. Regístrese y haga parte de la aplicación nacional que se realizará el próximo 13 de septiembre.
Estas son las tarifas de recaudo para el Examen del ICFES:
| Descripción del Servicio | Tarifa |
| Colegios públicos | $28.000 |
| Colegios privados Rango 1: pensión mensual menor o igual a $87.000 | $28.000 |
| Colegios privados Rango 2: pensión mensual mayor a$87.000 | $38.000 |
| Bachilleres egresados – Individuales | $38.000 |
| Examen de Validación del Bachillerato Académico | $38.000 |
El Examen de Estado para Ingreso a la Educación Superior es una prueba académica de cobertura nacional, de carácter oficial y obligatorio. Entre sus propósitos está Informar a los estudiantes acerca de sus competencias en cada una de las áreas evaluadas, con el ánimo de aportar elementos para la orientación de su opción profesional y servir como criterio para el ingreso a la Educación Superior.
Los resultados a nivel individual del Examen se darán a conocer el 15 de octubre de 2009.
FUENTE: ICFES