Noticias de Colegios :: Mejores Colegios :: Sistemas Académicos

La Nota de la UNESCO sobre las políticas de la PRIMERA INFANCIA Nº 46 está dedicada a la Inclusión de niños discapacitados: “el imperativo de la primera infancia”. Junto con plantear que el cuidado y educación de la primera infancia (CEPI) constituye un medio poderoso de nutrir las diversas habilidades y de superar desventajas y desigualdades, analiza las principales estrategias que permiten responder a las necesidades de desarrollo de los niños menores con discapacidades.

A nivel mundial, el número de personas discapacitadas se aproxima a los 650 millones, cifra que representa el 10% de la población global y más del 20% de las personas más pobres del planeta. Los niños discapacitados son estigmatizados desde su nacimiento y más propensos a ser víctimas de la exclusión, el ocultamiento, el abandono, la reclusión y el abuso. Las tasas de mortalidad entre niños discapacitados alcanzan el 80% incluso en países donde la mortalidad entre menores de 5 años se ha reducido significativamente a valores inferiores al 20%.1 Increíblemente, en los países en desarrollo el 98% de los niños discapacitados no asiste a la escuela.

La Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidades (CDPC) que entrara en vigor en mayo de 2008, representa una extraordinaria iniciativa tendiente a reconocer a los discapacitados como miembros activos e igualitarios de la sociedad. La CDPC propugna el goce pleno por parte de todas las personas con discapacidades de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en condiciones de igualdad y destaca la importancia de las intervenciones en los primeros años de vida así como la inclusión temprana de niños discapacitados al sistema educativo.

La Nota de la UNESCO sobre las políticas de la PRIMERA INFANCIA Nº 46 está dedicada a la Inclusión de niños discapacitados: “el imperativo de la primera infancia”. Junto con plantear que el cuidado y educación de la primera infancia (CEPI) constituye un medio poderoso de nutrir las diversas habilidades y de superar desventajas y desigualdades, analiza las principales estrategias que permiten responder a las necesidades de desarrollo de los niños menores con discapacidades.

Descargar la Nota de la UNESCO Nº 46 – Junio 2009

FUENTE: OEI

Noticias relacionadas:

1. Los derechos de los niños en la primera infancia: avances y retos
2. Programas eficaces para la primera infancia – Iram Siraj-Blatchford y Martin Woodhead (Editores)
3. Más de 150 niños del norte de Chocó se beneficiarán con el Centro de Infancia y Familia de Paimadó
4. Fondo de Fomento a la Atención Integral de la Primera Infancia
5. La primera infancia en Colombia tiene su espacio virtual en Colombia Aprende