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COLOMBIA: ¿Qué experencias existen para mejorar las clases, una vez conocidos los resultados de Saber? o ¿qué se detecta en las aulas de un país como Finlandia que se pueda implementar en las nuestras?, éstas fueron algunas de las preguntas de los docentes, directivos y servidores de las secretarías de educación del país que se conectaron a la videoconferencia de Felipe Martínez Rizo, mexicano experto en educación, quien estuvo en el espacio organizado por el Ministerio de Educación en el portal Colombia Aprende el pasado viernes 12 de marzo, que se centró en la importancia de la evaluación y la experiencia con Saber 2009.

Entre las conclusiones, Martinez Rizo destacó que la evaluación de los estudiantes, las instituciones y el sistema educativo  debe servir para identificar puntos para mejorar, buscar buenas prácticas y analizar los avances año a año.

Los primeros resultados de Saber 2009 fueron publicados por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes), entidad encargada de realizar la evaluación, en enero de este año en su página web: www.icfes.gov.co.

Martínez Rizo recordó al público conectado a la videoconferencia, que hay diversas pruebas, pero que no solo hay que hacer pruebas masivas, sino evaluar a lo largo del año escolar. “Evaluar a cada niño requiere de muchos criterios. Solo el maestro puede evaluar de manera correcta e integral, y el rector puede ver el desempeño integral de cada maestro”.

Las pruebas masivas, como Saber, requieren de una logística y una gran inversión por lo que pueden realizarse solo una vez al año. Sin embargo, es importante realizarlas porque permiten “conocer el nivel promedio de aprendizaje de un conjunto, compararlo con otros países o regiones, cómo se distribuyen los resultados en el sistema, cuántos alumnos hay en cierto nivel de desempeño y dar elementos para saber que factores como la escuela, la familia y el entorno influyen en el resultado”, explicó Martínez Rizo.

El experto también aclaró que la evaluación de las instituciones no puede reducirse a pruebas estandarizadas, “que solo ven unos criterios, ya que hay otros factores que se deben tener en cuenta. La evaluación de individuos debe incluir otras cosas, no tiene sentido pelearse por quién quedó en el primer o segundo lugar. Hay una relación estrecha entre el nivel de rendimiento y la infraestructura del colegio al que asisten los niños, por tal razón no hay que culpar de los malos resultados a los niños, ni a los docentes o las escuelas, deben hacerse esfuerzos para mejorar”.

Por último, el conferencista hizo un listado de recomendaciones para que los directivos y docentes apliquen a la hora de analizar los resultados de Saber 2009, el cual incluye:

* No creer que Saber es la única forma de evaluar.
* Analizar los puntos que deben mejorarse.
* Proponer mejoras realistas y mediante trabajo diario.
* No avergonzarse ni jactarse por los resultados.
* No reducir la enseñanza a los que evalúan las pruebas.
* Tomar los resultados de Saber como referente, considerando escuelas similares.
* Detectar buenas prácticas para que se extiendan y compartan con otras instituciones.
* Diseñar políticas de equidad.

Si usted no estuvo conectado a la videoconferencia, puede ampliar los detalles ingresando al portal educativo Colombia Aprende: www.colombiaaprende.edu.co.

Fuente: OEI NOTICIAS – Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia

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