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COLOMBIA: La experiencia se presentó en el Foro Nacional de la Calidad Educativa 2010, organizado por el Ministerio de Educación Nacional en el Centro de Gestión Empresarial de Compensar, en Bogotá. La iniciativa responde a la visión compartida de las dos instituciones por fortalecer las capacidades en la gestión institucional, comunitaria y pedagógica para la Primera Infancia en el departamento de La Guajira.

Barranquilla 29 de julio de 2010. FUNDACIÓN PROMIGAS.  Desde hace 10 años, el ICBF Regional La Guajira y la Fundación Promigas han aunado sus esfuerzos para contribuir al fortalecimiento de las capacidades de agentes educativos y organizaciones locales con el objetivo de brindar más y mejores oportunidades a la primera infancia de La Guajira.
Las acciones emprendidas se desarrollan en tres ámbitos: El primero es el enriquecimiento del modelo de atención con énfasis en la gestión pedagógica de las madres comunitarias resultado de una fase previa de investigación; el segundo, la capacitación a organizaciones locales prestadoras de programas y servicios en primera infancia y el tercero, es el establecimiento de escuelas de familia en la comunidad.
De las acciones emprendidas, destacamos el proceso de fortalecimiento de la gestión pedagógica de 46 Agentes educativos de 30 Hogares Comunitarios de Riohacha, que hacen parte de los 54 hogares administrados por la Fundación Promigas. El proyecto ha sido diseñado para contribuir al desarrollo integral de niños y niñas mediante un proceso de reflexión, capacitación y acompañamiento de sus agentes educativos.
La iniciativa se alinea en al marco de competencias y a la Ley de la Primera Infancia y Adolescencia e incluye como ejes temáticos prioritarios la planificación de procesos educativos en Primera Infancia, el rol del Agente Educativo, las estrategias transversales; y como propuesta adicional se incluye el uso del libro como recurso didáctico transversal, efectivo e innovador, en cada uno de los momentos pedagógicos y la promoción y puesta en práctica de la comunicación desde la ética, la corresponsabilidad, integralidad, intersectorialidad, exigibilidad y equidad.
Los logros a la fecha han sido el Fortalecimiento de la capacidad creativa y expresiva de las madres comunitarias y los avances significativos en la definición de las bases del diseño curricular para el nivel inicial.
Para Julio Martín Gallego, director ejecutivo de la Fundación Promigas, “Cada proceso que realizamos en La Guajira es un pretexto para transformar a las personas y organizaciones alrededor de los niños y las niñas, dejar en ellos capacidad instalada y jalonar nuevos procesos de desarrollo en la comunidad articulados a la educación de la primera infancia. Por su parte, en el ICBF hemos encontrado una institución con la voluntad de gestionar y hacer un buen equipo, prueba de esto son los más de diez años de trabajo mancomunado por la primera infancia de la región. La Guajira adicionalmente, nos motiva a continuar trabajando su compromiso y capacidad de integrar esfuerzos han sido definitivos para generar impactos positivos”.
Por su parte, Ilka Curiel, Directora del ICBF Regional Guajira considera que las iniciativas “responden a la Política Educativa de Primera Infancia que contempla entre sus estrategias la formación de Agentes Educativos con enfoque de competencias e inclusión y el fortalecimiento territorial para la implementación de la política educativa en Primera Infancia. Los proyectos implementados por la Fundación Promigas se constituyen en grandes aportes para la región ya que contribuyen a garantizar el desarrollo integral de los niños y niñas menores de seis años, y fortalece el proceso educativo. Felicito a la Fundación por su gestión y gran interés en articular acciones con el sector público, lo cual se convierte en un gran aliado para construir conjuntamente tejido social”
Las principales consideraciones y conclusiones de la iniciativa son:
* Para generar auténticas transformaciones en las prácticas pedagógicas de las madres comunitarias se requiere de una mirada holística y un abordaje estructural.
* Los procesos de acompañamiento contribuyen a potenciar saberes, capacidades y deben concebirse de acuerdo al contexto y la naturaleza de la iniciativa.

Fuente: CVN Noticias

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