Noticias de Colegios :: Mejores Colegios :: Sistemas Académicos » Argentina

Memorando de entendimiento entre el Instituto de Estadística de la UNESCO y la Organización de Estados Iberoamericanos

rosa — Wed, 04 Jan 2012 22:44:39 +0000

UNESCO: El UIS, es la Institución encargada de conducir el trabajo estadístico de la UNESCO en sus diferentes aéreas de accionar (educación, ciencia, cultura, comunicaciones). La sede se encuentra en Montreal y opera a escala global. Cuenta con tres programas principales: Estadísticas de la Educación, Resultados Educativos y Estadísticas de la Ciencia, la Cultura y la Comunicación.

En tanto que la Organización de Estados Iberoamericanos, para la Educación, la Ciencia y la Cultura, es un organismo internacional de carácter gubernamental para la cooperación entre los países iberoamericanos en el campo de la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura en el contexto del desarrollo integral.La firma del memorando fue realizada por el Sr. Hendrik van der Pol, Director del Instituto de Estadística de la UNESCO, y Alvaro Marchesi Ullastres, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos, en el marco de Metas 2021 “la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios, aprobado y encomendado por los Jefes de Estado y de Gobierno de los 22 países de Iberoamérica, en ocasión de la XX Cumbre Iberoamericana, celebrada en Mar del Plata, Argentina, en diciembre de 2010. Dicho programa tiene como objetivo lograr a lo largo de la década una educación que dé respuesta a un conjunto de demandas sociales inaplazables; como conseguir que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva, y en la que participen la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad.Tanto la UIS como la OEI han venido trabajando de modo conjunto en apoyar al Gobierno de la República del Paraguay, en la medición de competencias de alfabetismo mediante la implementación del Programa de Evaluación y Monitoreo del Alfabetismo (LAMP) de la UIS.Los objetivos que se buscan alcanzar con este acuerdo son:Expresar la voluntad conjunta de cooperación y establecer un marco general para la colaboraciónSeguir colaborando en la medición de competencias de alfabetismo en otros países de Iberoamérica en el marco del Programa Iberoamericano de Alfabetización.Realizar un proceso de colaboración relativo al monitoreo del progreso de los países en relación a las Metas 2021, mediante las labores del Instituto de Evaluación y Seguimiento de dichas Metas, recientemente establecido por la Comunidad Iberoamericana, cual tiene por objetivo coordinar el mencionado programa con otros organismos nacionales e internacionales.

Fuente:oei.es

Educación Especial y nuevas tecnologías: una vía de integración

rosa — Tue, 20 Dec 2011 15:26:47 +0000

ARGENTINA:Con motivo de observar y evaluar la llegada de los contenidos de educ.ar y los equipos del Programa Conectar Igualdad, el Equipo de Seguimiento y Evaluación de Conectar Igualdad del Ministerio de Educación de la Nación visitó la Escuela Nº 501 de Educación Especial en Castelli, provincia de Buenos Aires. Una crónica del encuentro con la comunidad educativaCastelli es un pueblo de casas bajas, 10.000 habitantes y una distribución clásica: una plaza central rodeada por la Municipalidad, la parroquia y la comisaría. La escuela Nº 501 está en una calle donde el pueblo se confunde con la llanura pampeana, en el límite entre lo urbano y lo rural.

En el comedor de la escuela entrevistamos a una madre que está terminando el secundario en la escuela de adultos de Castelli. Como alumna ya había recibido su netbook y nos contó: “Al principio con mi hija nos peleábamos, porque yo no quería que me agarrara la compu. Pero ahora resulta que a ella también le dieron una y es ella la que me enseña a mí”.

Ante la pregunta de cómo se imagina el uso de las netbooks dentro de dos años –y qué cosas se tendrían que dar para que ello suceda–, nos comentó: “Y, tendría que haber más integración (…) no solo acá en la escuela: me refiero a más integración social.Todos somos humanos y tenemos defectos. Todos somos especiales”.

La netbook: un vehículo de integración
Entrevistado para la ocasión, Eduardo, el docente de Integración Laboral, habló de “mis alumnos”, de “los chicos nuestros”, de “mi escuela”. Con el mismo brillo en los ojos que hemos visto en otros docentes, en otras escuelas, explicó que las netbooks son un vehículo de integración. Involucran a los alumnos y alumnas que antes no demostraban interés en algunas tareas. Cuando llegamos a la pregunta de cómo imagina que se usarían las netbooks dentro de dos años, respondió: “En ese momento tenemos que haberlas incorporado totalmente a nuestra vida en la escuela”.¿Y qué tendría que pasar para que esto ocurra? “En realidad, ya está pasando”, comentó. “Porque no es que nos tiraron las compus por la cabeza. Las distribuyeron, vinieron del ANSES para hacer una auditoría, del Ministerio de Educación nos llevaron a Dolores a una capacitación. Eso tiene que pasar: lo que está pasando”, concluyó.

Fuente: educ.ar. Portal educativo-Argentina

Estamos escuchando la voz de un actor esencial para la nueva escuela secundaria

rosa — Fri, 02 Dec 2011 20:23:26 +0000

ARGENTINA: El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, encabezó la apertura del Encuentro Nacional del Parlamento Juvenil del Mercosur.De la actividad, que se realizó en el Espacio Cultural Nuestros Hijos (ECuNHi-ex ESMA), participaron también el director nacional de Políticas Socioeducativas, Pablo Urquiza; y autoridades provinciales.

Al inaugurar la reunión, Sileoni destacó “el valor del federalismo de estas jornadas, y de la participación juvenil y el debate de ideas que se pone en juego en esta instancia nacional del Parlamento”. Y añadió: “Por segundo año consecutivo, los jóvenes discuten acerca de la escuela secundaria que quieren y, en particular, este año, reflexionan sobre la escuela en términos de participación”.

“Estamos escuchando la voz de un actor esencial para esta nueva escuela secundaria, que es el alumno, y las problemáticas que estos jóvenes nos acercan –destacó el Ministro–. Cuando uno escucha a los estudiantes, todas sus propuestas son sensatas. No hay un solo chico que pida una escuela más fácil: todos piden una escuela más exigente, y más inclusiva”.

“El Parlamento Juvenil es una expresión de la confianza que tiene este Gobierno, desde 2003, en los jóvenes”, concluyó el titular de la cartera educativa nacional.La reunión convocó a más de 800 jóvenes, que representan a los 29.000 que participaron de las instancias provinciales del Parlamento, y que debatirán y elaborarán, de manera colectiva, en el Encuentro Regional que se realizará en Montevideo, Uruguay, en 2012.Durante el Encuentro, las delegaciones intercambiarán experiencias sobre los parlamentos realizados en cada jurisdicción; y disfrutarán de diversas propuestas como muestras fotográficas y proyecciones de documentales sobre temáticas vinculadas a la construcción y defensa de las democracias de la región.El proyecto Parlamento Juvenil Mercosur se enmarca dentro del “Plan Estratégico de Cooperación Solidaria para el Desarrollo Integral 2006-2009”, formulado por el Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral (CIDI) y aprobado por la Asamblea General de la Organización de Estados Americanos (OEA).La iniciativa tiene el propósito de generar en los jóvenes una identidad mercosuriana, sobre la base de valores que estimulen la participación ciudadana, el respeto por la democracia, los derechos humanos, la conciencia social y la cultura de la paz.La propuesta convoca a alumnos de instituciones educativas del nivel medio a debatir y reflexionar sobre “la escuela secundaria que quieren los jóvenes”, generando instancias de participación desde las aulas para trabajar las problemáticas específicas: género, derechos humanos, trabajo, inclusión educativa y participación ciudadana.UNICEF ha acompañado la realización de los encuentros provinciales y de las reuniones a nivel nacional de años anteriores, considerando que la principal fortaleza de la propuesta radica en la apertura de espacios de participación juvenil y en la promoción de estrategias que contribuyan a su apropiación en cada escuela secundaria.

Fuente: Ministerio de Educación-Argentina

Sileoni y Beder Herrara entregaron neetbooks a escuelas de educación especial en La Rioja

rosa — Wed, 14 Sep 2011 15:56:28 +0000

ARGENTINA: El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, visitó donde –acompañado por el gobernador, Luis Beder Herrera, y el ministro de Educación local, Walter Flores- entregó netbooks a alumnos de educación especial y participó de la firma de la paritaria docente local, entre otras actividades.

Celebramos que aquí están confluyendo el Estado Nacional y provincial, expresando la presencia de un Estado recuperado, presente y sensible a las demandas de quienes más lo necesitan. Esta alianza, entre la Nación que brinda su apoyo y la provincia que suma sus propios esfuerzos, se ve en las aulas y en los cuatro años consecutivos de 180 días que cumplió La Rioja”, señaló Sileoni, luego de entregar neetbooks del Programa Conectar Igualdad a alumnos de las Escuelas Especiales Nº 389 “Tinkunaco”, Nº 371 “María Madre del Buen Camino”; Nº 382 “Aleluya” y Nº 338 “Fray Mamerto Esquiú.
Con esta nueva entrega de netbooks, que ya superan el millón entre las distribuidas a alumnos y profesores de la secundaria, escuelas de educación especial e institutos de formación docentes, continuamos igualando oportunidades. Y está política se completa con otras impulsadas por un gobierno que ha decido poner a la educación entre una de sus prioridades, y los demuestra con el 6,40% del PBI que destina a ella”, destacó el titular de la cartera educativa nacional.
En tanto, durante la firma del acuerdo entre la provincia y los gremios docentes locales, el Siloni expresó: “Acompaño esta paritaria, que se enmarca en el escenario paritario nacional que hemos construido y sostenido en estos últimos años. Y sólo tengo palabras de elogio para con los gremios y el gobierno por los esfuerzos realizados para que esto suceda”.
Asimismo, en su visita oficial por territorio riojano, Sileoni anunció que –a través del Instituto Nacional de Enseñanza Técnica (INET)- su cartera otorgará fondos a las escuelas técnicas de la provincia.
Finalmente, el Ministro encabezó la ceremonia de apertura del VII Congreso de la Confederación de Educadores Argentinos (CEA), y realizó junto a funcionarios nacionales y provinciales un recorrido por la obra del Jardín de Infantes de la Escuela Normal de La Rioja.

Fuente: Ministerio de Educación= Argentina

Conectar Igualdad.

rosa — Fri, 02 Sep 2011 15:48:28 +0000

ARGENTINA: Florencia Ramírez es alumna de la escuela “Héroes de Malvinas”, de Remedios de Escalada, provincia de Buenos Aires. En esta entrevista nos cuenta cómo trabaja con la netbook con la profesora de Lengua, y con los demás docentes.

watch?v=6re22nfF7HU&feature=player_embedded

Florencia Ramírez comienza contando que su colegio recibió las netbooks del programa Conectar Igualdad, y enumera algunos cambios que se dieron en el trabajo en el aula y en las tareas desde que se usan las computadoras en su escuela. Ahora los alumnos pueden hacer las tareas en la netbook y, como pueden trabajar con internet, pueden buscar allí la información que antes debían buscar en los libros, dice Florencia.
También nos cuenta que la profesora de Lengua les sube toda la tarea del año para que puedan hacerla en la computadora. Y con otros profesores los chicos también mantienen una comunicación fluida: los profesores les envían la tarea para resolver, y ellos se la envían resuelta. A través de las netbooks reciben también las correcciones y las notas.
Florencia termina comentando que siente una evolución, ya que se hace mucho más accesible buscar la información en internet porque es más rápido que ir a una biblioteca.
Este testimonio forma parte de una serie de entrevistas a docentes que constituirán un banco de experiencias valiosas para las escuelas que a nivel nacional serán beneficiadas por el programa Conectar Igualdad.
De esta forma otros docentes, directivos, alumnos, padres y toda la comunidad educativa podrán, a partir de casos concretos, conocer las actividades que se pueden llevar a cabo con el modelo 1:1 y pensar nuevas formas de utilizar las netbooks en sus clases.

Fuente: educ.ar

Unicef tiene como objetivo garantizar el derecho a la educación para los padres y madres jóvenes en la Argentina

rosa — Mon, 29 Aug 2011 14:24:42 +0000

ARGENTNA: Haciendo hincapié en la equidad y en colaboración con el gobierno provincial de Buenos Aires, la oficina de Unicef en la Argentina tiene como objetivo elaborar proyectos que promuevan el derecho de los jóvenes y los adolescentes a una educación adecuada.

Jonathan Pavón, de 17 años, está terminando el último año de escuela secundaria en Quilmes, un municipio de tamaño medio en los suburbios de la capital de la nación, Buenos Aires. En su condición de padre joven de dos gemelas de ocho meses de edad, Maia y Umma, lucha constantemente con la idea de abandonar la escuela y ponerse a trabajar.
Crear mejores estrategias
Su realidad es la misma que la de muchos jóvenes argentinos que han tenido que abandonar las clases y las oportunidades educativas con el fin de mantener a sus familias. En Buenos Aires, casi el 45% de los jóvenes de 18 a 24 años han abandonado sus estudios para trabajar.
Con el fin de solucionar este problema, en 2006 se dispuso una ley de educación nacional, que establece la obligatoriedad del acceso a la escuela secundaria. Haciendo hincapié en la equidad y en colaboración con el gobierno provincial de Buenos Aires, la oficina de UNICEF en la Argentina tiene como objetivo elaborar proyectos que promuevan el derecho de los jóvenes y los adolescentes a una educación adecuada.
“Estamos tratando de lograr una escuela secundaria que incluya a los adolescentes, eliminando los obstáculos del origen selectivo, creando más y mejores estrategias para garantizar el derecho social a la educación”, dijo Elena Duro, la Especialista en Educación de la oficina de UNICEF en la Argentina.
Una vía interrumpida
El proyecto “Salas de maternidad en la escuela secundaria” se inició con este este propósito: proporcionar a unos 300 jóvenes la oportunidad de continuar sus estudios mientras crían a sus familias; consta de 30 salas equipadas con todos los materiales didácticos y el mobiliario necesarios para atender a los hijos o hermanos menores de los estudiantes de secundaria.
La inspectora escolar para el municipio de Quilmes, Alejandra Boschini, explicó que para muchos estudiantes, la paternidad y la maternidad interrumpen la vía hacia una educación completa. “Las salas infantiles en las escuelas son importantes”, dijo, “ya que garantizan el derecho a estudiar”.
Ailín Righetti, de 18 años, estudia en la Escuela Media Tres. Ella y su novio tendrán su primer hijo en unos meses. Si se trata de una niña la quieren llamar Priscilla Belén y si es un niño, tal vez Ricardo Benjamín. A pesar de tener dudas acerca de los nombres, está segura de una cosa: quiere proporcionar un buen futuro a su hijo. “Mi hermana tuvo su primer hijo a los 15 años y tuvo que abandonar la escuela”, dijo. “Quiero terminar mis estudios y, probablemente, convertirme en enfermera”.
Un futuro más brillante
En las escuelas con salas de maternidad, a los niños y los adolescentes también se les enseña educación sexual integral. El Ministerio de Educación de la Argentina tiene un programa nacional que, entre otras estrategias, desarrolla materiales y capacitación para todos los maestros a fin de que los estudiantes tengan conocimientos en educación sexual integral desde el nivel inicial hasta la escuela secundaria.
“Este programa tiene como objetivo educar y sensibilizar a los jóvenes sobre la importancia de la educación continua y la promoción de una educación sexual integral”, explicó Duro. “No queremos promover el embarazo adolescente, simplemente estamos realizando una educación preventiva”. Duro hizo especial hincapié en la necesidad de que los padres jóvenes terminen su educación, con el fin de romper el círculo vicioso de la pobreza que se perpetúa debido a la falta de estudios.
Con iniciativas como ésta, UNICEF está ayudando a los jóvenes argentinos a ejercer su derecho a un futuro mejor para sí mismos y para sus hijos.

Fuente: CVN Noticaias

Convocatoria: Costos y efectividad de la educación en sexualidad

rosa — Thu, 18 Aug 2011 15:16:44 +0000

ARGENTINA: La Unesco encargó un estudio de investigación internacional sobre determinación de costos para programas de educación en sexualidad de calidad, a fin de ayudar a los gobiernos a planificar y financiar mejor estos tipos de programas. Fecha de cierre: 2 de septiembre de 2011

Para postular solicite los documentos de licitación a los correos mg.delaney@unesco.org y v.valenzuela@unesco.org
Se ha demostrado que una educación en sexualidad que es adecuadamente planificada e implementada, que aborde temáticas como el sexo, la dimensión de género, las relaciones interpersonales y la prevención de las infecciones de transmisión sexual (ITS), incluyendo el VIH, contribuye a un inicio más tardío de la actividad sexual, a una menor frecuencia de las relaciones sexuales, a un menor número de parejas sexuales, y a un aumento de las relaciones sexuales protegidas. También contribuye a reducir el estigma y la discriminación contra las mujeres, las poblaciones marginadas y las personas que viven con VIH.
La educación en sexualidad basada en la escuela resulta beneficiosa en términos de costo-efectividad,, dado que las escuelas ofrecen una oportunidad para llegar de maneras replicables y sostenibles a grandes cantidades de jóvenes con diversos antecedentes sociales. A la luz de los graves efectos de la epidemia de VIH, la educación en sexualidad es también un aspecto importante del logro de la Educación para Todos (EPT); los . Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y los compromisos en relación al VIH (UNGASS).
Sin embargo, falta evidencia acerca de cuánto cuestan los programas de educación en sexualidad de buena calidad y cómo se compara el valor incremental de estos programas con los costos globales de la educación. De manera similar, falta evidencia acerca del costo-beneficio obtenido (por ejemplo, en lo que se refiere a casos de embarazos no deseados y VIH evitados) por una sostenida inversión en programas de educación en sexualidad de buena calidad. La mayoría de los ministerios de educación están implementando programas sin comprender adecuadamente el costo de los programas de educación en sexualidad de buena calidad y los posibles ahorros de costos en términos de casos de embarazos no deseados y VIH evitados, entre otros indicadores relevantes.

VER MAS SOBRE LA NOTICIA

Fuente:CVN Noticias

Becas para Maestría Internacional en Derechos Humanos y Democratización

rosa — Mon, 08 Aug 2011 16:24:40 +0000

COLOMBIA:Se adjudicarán becas a los 35 aspirantes seleccionados, destinadas a cubrir los gastos de traslado a Buenos Aires y Venecia, matriculación y manutención. Inscripción hasta el 19 de agosto de 2011.

Se trata de una Maestría Internacional interuniversitaria en Derechos Humanos y Democratización para la región de América Latina y el Caribe, afiliada al European Inter-University Centre for Human Rights and Democratization (EIUC) de Venecia, Italia; Programa financiado gracias al apoyo de la Unión Europea. Plazo de inscripción: Se extiende del 18 de julio al 19 de agosto de 2011.
Inicio: 3 de octubre de 2011
Modalidad y duración
Modalidad presencial con componentes teóricos y prácticos.
Dedicación exclusiva. Un año de duración.
Materias troncales dictadas en idioma español, en el Campus Miguelete de la Universidad Nacional de San Martín, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
Seminarios de especialización dictados en idioma español, en la sede del Programa Centro Internacional de Estudios Políticos, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Seminario de perfeccionamiento dictado en idioma inglés en el Centro EIUC en Venecia, Italia.
Cupo
Limitado a 35 aspirantes, conforme a criterios de selección basados en antecedentes académicos, equidad de género y distribución geográfica.
Becas
Se adjudicarán becas a los 35 aspirantes seleccionados, destinadas a cubrir los gastos de traslado a Buenos Aires y Venecia, matriculación y manutención a lo largo de la duración de la Maestría.
Requisitos y condiciones de admisión
* Título de nivel superior universitario en disciplinas afines a la temática de la Maestría: derecho, sociología, ciencias políticas, ciencias de la educación, trabajo social, antropología, entre otras.
* Experiencia laboral en el sector público y/o privado afín a la temática de la Maestría.
* Propuesta y fundamentación de un tema de estudio con miras a la preparación de la tesis de maestría.
* Acreditación de la competencia oral y escrita en idioma inglés.
Presentación de:
* formulario de solicitud de ingreso: http://www.unsam.edu.ar/home/ciep.pdf
* currículum vitae con antecedentes académicos y profesionales afines a la temática de la maestría;
* dos cartas de referencia sobre las aptitudes académicas y aspiraciones del/la candidato/a;
* una carta de motivación en la que el/la candidato/a responda a las siguientes preguntas: ¿Por qué está interesado/a en participar de una Maestría en Derechos Humanos y Democratización? ¿Por qué ha elegido cursarla en la Argentina?¿Cuál es la aplicación académica y/o profesional que aspira a dar a los conocimientos adquiridos gracias a la Maestría? Si ya ha identificado su tema de tesis, explíquelo en una síntesis.
El formulario de inscripción y sus anexos deberán ser remitidos antes del 19 de agosto de 2011 por dos medios
- vía electrónica a ciep@unsam.edu.ar
- vía postal a
Programa Centro Internacional de Estudios Políticos
Av. Santa Fe 1385 – Piso 6º
C1059 ABH – Ciudad Autónoma de Buenos Aires
República Argentina
Los/as aspirantes preseleccionados/as deberán presentar copia de sus títulos de grado y de las certificaciones a las que se haga referencia en su CV, y participar de una entrevista de admisión con representantes del Comité Académico de la Maestría.

Fuente: CVN Noticias

Sileoni:”Los chicos son sujetos de derecho y no el destino del consumo”

rosa — Tue, 26 Jul 2011 14:14:09 +0000

ARGENTINA :El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, inauguró esta tarde las funciones del Festival “PakaPaka para Todos”, que se realizó en el Teatro Auditorium de la ciudad bonaerense de Mar del Plata y reunió a más de 2500 personas entre grandes y chicos

Durante la apertura Sileoni destacó: “Paka Paka es un canal pensado para los niños y construido mayoritariamente con manos argentinas. Desde el Ministerio pensamos que los chicos son sujetos de derecho y no el destino del consumo”.
“Hay dos millones de chicos que pueden ver Paka Paka y otros tres millones que no pueden hacerlo por el hecho de que no se cumple con la nueva Ley de Medios. Nuestros elementos para revertir esta situación son la justicia y el clamor popular que hoy nos acompaña. No queremos que Paka Paka sea un privilegio para algunos chicos. En esta Argentina que estamos construyendo hemos convertido esos privilegios en derechos”, finalizó el titular de la cartera educativa nacional.
De la presentación musical y artística para todos los chicos y chicas, que la señal infantil de la cartera educativa nacional trasladó a la costa atlántica, participaron Gustavo Pulti, Intendente Municipal de General Pueyrredón, Jaime Perczyk, Jefe de Gabinete del Ministerio de Educación de la Naciòn, Rubén D´Audia, Gerente General de Educar, Juan Carlos D’Amico, Presidente del Instituto Cultural de la Provincia de Buenos Aires, Emilce Moler, Asesora del Ministerio de Educación de la Nación, Néstor Lofrano, Secretario de Educación del Partido General Pueyrredón, Mónica Rodríguez Sanmartino, Subsecretaria de Educación del Partido General Pueyrredon, y Adela Segarra, Diputada Nacional.
El show estuvo a cargo de artistas vinculados a la cultura infantil como Mariana Cincunegui, Leo García y las producciones del Teatro Auditorium de Mar del Plata, dependiente del Instituto Cultural de la provincia de Buenos Aires, con las obras “El Circo de Agua” y “Vamos a ver como es”, basado en canciones de Maria Elena Walsh.
La organización de este espectáculo para toda la familia tuvo el triple objetivo de celebrar la producción nacional de contenidos audiovisuales para la infancia, dar a conocer la señal infantil y pública del Ministerio de Educación de la Nación y exigir que esté disponible en todos los cableoperadores del país.
La iniciativa forma parte de la campaña comunicacional para sumar voces al reclamo “PakaPaka para Todos”, para que todos los chicos y chicas argentinos puedan disfrutar de la primera señal educativa y pública pensada exclusivamente para ellos.
El festival contó con el apoyo de la Secretaría de Cultura de Mar del Plata y el Teatro Municipal Colón. Durante las vacaciones de invierno los chicos y chicas que asistan al Teatro Colón de Mar del Plata también podrán disfrutar de algunas de las producciones de Pakapaka.

Más sobre PakaPaka

Fuente: OEI Noticias

Mineducación, organizaciones internacionales, fundaciones y empresas privadas se aliaron para brindarles a los niños damnificados del invierno oportunidades de recuperación sicoafectiva y educativa.

rosa — Mon, 25 Jul 2011 16:02:30 +0000

COLOMBIA:El evento, que se desarrollará el 26 y 27 de julio, pretende identificar experiencias de aula que promuevan procesos de innovación e investigación en la comunidad educativa relacionados con alimentación escolar.
Será un espacio propicio para avanzar en el posicionamiento político, académico y técnico de la Alimentación Escolar en los contextos Institucional, Distrital, Nacional e Internacional, para dar a conocer a Bogotá al país y a la región los logros del Proyecto de Alimentación Escolar de la SED.

Temáticas:
La Alimentación Escolar y su relación con:
La Calidad de la Educación.
La Convivencia Escolar.
El Bienestar Integral de la comunidad.
Conferencistas:
Tres expertos internacionales de: Argentina, Brasil Argentina,y Uruguay.
Dos expertos nacionales, representantes de programas relacionados con convivencia y calidad en la educación del nivel, tanto público como privado.
Lugar:
Centro de Convenciones CAFAM FLORESTA
Carrera 68 #90-88 Bogotá D.C. – Colombia
Fecha: 26 y 27 de julio de 2011
Informes e inscripciones:
Cupo limitado, se requiere preinscripción vía e-mail a los correos de la Dirección de Bienestar Estudiantil de la S.E.D.:
Dr. José Miguel Villareal Barón.
Correo: jvillarreal@sedbogota.edu.co
Irene Rodríguez.
Correo: irodriguez@sedbgota.edu.co

Fuente:CVN Noticias