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Participa Duqueiro Espinal, Subsecretario de Educación

FUENTE: YouTube

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FUENTE: YouTube

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El decreto 1290, que reemplaza al 230 y que modifica  la forma como opera el colegio en términos de los periodos, notas y promoción, es un reto para el colegio en lo relacionado con el sistema de información o el sistema de notas del colegio.

Considero que es un punto acertado dar libertad a las instituciones educativas para tomar decisiones que antes estaban definidas en el anterior decreto. Ahora el colegio puede decidir:

• Con cuantos periodos académicos va a trabajar.
• Cuantos estudiantes pierden o no pierden el año. (Basado en su desempeño académico y no sólo en un límite o % establecido)
• Cómo evaluar. Con letras, números, qué números, etc.

Estos 3 puntos, concentran el esfuerzo de los directivos del plantel en lo de verdad importante: La calidad de la educación. El decreto anterior demostró que la escala que se defina para calificar poco tiene que ver con el desempeño académico de los estudiantes. Ser exigentes para lograr resultados no significa utilizar convenciones más estrictas: Poco efecto (en lo académico y en los conocimientos de los estudiantes) tiene pasar de considerar el 6 como “ganado” a subir la barra a 7.5.  Pero bien, esto es un tema debatible e interesante para discutir más adelante.

Luego de decidir los periodos, las notas y los criterios de promoción a utilizar el Colegio debe preguntarse si su sistema de información (su software académico) está en capacidad de ajustarse para permitir diferentes periodos académicos, diferentes escalas de valoración y ajustes a los reportes o boletines.  Y atención! Estos cambios debe ser posible hacerlos no una sino muchas veces (cada año los criterios pueden cambiar) sin que representen un costo (de desarrollo, de soporte) para la institución.

Es importante entonces evaluar que su sistema de información sea:

1.Parametrizable (soporte cambios en el tiempo y que usted sepa cómo hacerlos!)

2.Económico (que no exista un costo en dinero ni en pérdida de datos al hacer estos cambios)

3.Unificado  (que permita cambios sin afectar los datos registrados de años anteriores. O mejor aún cambios sólo para algunos cursos. El colegio puede definir 4 periodos para preescolar y 3 para primaria?)

Finalmente, como director académico y rector asegúrese de centrar la atención en la Calidad de la educación pero no descuide  los puntos acá mencionados a la hora de evaluar el sistema o software académico de su institución.

Juan Sebastián Cortés.
Phidias Software

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COLOMBIA – Docentes y directivos docentes podrán participar en los encuentros y talleres de actualización que se realizarán en todo el país en el transcurso de las semanas de desarrollo institucional, programadas por el Ministerio de Educación para mejorar la formación de los educadores colombianos.

Consulte la programación haciendo clic aquí.

Los encuentros que se vienen desarrollando desde mediados de junio abordarán en las próximas semanas distintas temáticas entre las que se destacan los talleres de divulgación del Decreto 1290 de 2009, que cambia el modelo de evaluación y promoción de los estudiantes de educación básica y media en todo el país. Con este taller el Ministerio busca brindar información básica sobre el objetivo y alcances que tiene este decreto, así como facilitar que las instituciones educativas generen una dinámica de construcción colectiva en torno al nuevo sistema de evaluación.

A través de los talleres los maestros y directivos docentes también podrán profundizar en programas como Expediciones Botánicas Siglo XXI e Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia. Así mismo podrán hacer parte de los encuentros de socialización de experiencias del programa Entre Pares, en los que se presentan procesos donde los maestros asesoran e instruyen a otros docentes en la integración de las nuevas tecnologías a los contenidos curriculares actuales.

En la programación también se incluyen talleres de socialización de la Guía de Mejoramiento Institucional (conocida como Guía 34), que busca fortalecer las competencias de gestión de calidad de las Secretarías de Educación y directivos docentes, entre otras actividades.

Específicamente, en los talleres y encuentros programados para la próxima semana (última de junio y primera de julio) podrán participar más de 4.200 docentes y directivos docentes de 29 entidades territoriales. En total son 45 las actividades programadas que buscan promover la formación continua y actualización de los maestros y directivos de los establecimientos educativos oficiales del país.

Estas actividades, que buscan contribuir al fortalecimiento de las instituciones educativas y promover la formación de los docentes con miras a lograr una educación de calidad, se realizarán en las secretarías de educación de Amazonas, Armenia, Barranquilla, Bogotá, Caquetá, Cauca, Córdoba, Cundinamarca, Florencia, Floridablanca, Girardot, Guainía, Guaviare, Huila, Itagüí, La Guajira, Lorica, Manizales, Meta, Neiva, Norte de Santander, Palmira, Popayán, Quindío, San Andrés, Providencia y Santa Catalina, Soledad, Vaupés, Vichada y Villavicencio.

La programación está disponible para toda la comunidad educativa en el sitio Portafolio Maestro de la página web del Ministerio de Educación Nacional ( www.mineducacion.gov.co/portafoliomaestro ) y en el portal educativo Colombia Aprende ( www.colombiaaprende.edu.co/semanasmaestras ) o comunicándose con la secretaría de educación de su región. Consulte la programación haciendo clic aquí.

FUENTE: Ministerio de Educación Colombia

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Si no estuvo presente en el Seminario Taller, usted puede ilustrarse con el material audiovisual a través del cual el experto académico Francisco Murillo le explica los alcances desde el punto de vista jurídico-técnico y pedagógico del Decreto 1290 y la construcción de SIEES – Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes.

Disponible para afiliados y no afiliados a CONACED. Mayores informes Sede Nacional de CONACED.

Descargar Decreto 1290 de 2009

FUENTE: CONACED

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CONACED invita, el próximo 4 de junio, al Seminario-Taller sobre el nuevo decreto que regula la educación en Colombia.

Datos del evento:

4 de Junio de 2009 – Bogotá, Colegio Nuestra Señora del Pilar – Chapinero
Calle 62 No. 27A – 12, Barrio El Campín

El objetivo de este seminario es crear un espacio de reflexión desde el punto de vista jurídico-técnico y pedagógico sobre el Decreto 1290 y la construcción de SIEES – Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes…

Este Seminario está abierto a personas afiliadas o no afiliadas a CONACED.

FUENTE: www.conaced.edu.co

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Estas son algunas opiniones de directivos de colegios del Norte de Santander:
“El decreto 230 tiene muchos factores que han incidido en la  baja calidad de la educación. Teniendo en cuenta la falta de motivación, interés y demás que se considere como una dificultad dentro del proceso. La nueva norma establece:  la  concertación entre los diferentes componentes: padre de familia, alumno y comunidad educativa.”
Gloria Ligia Valencia Gómez
Instituto Técnico Guaimaral

“En sí la  “caída” del 230 no fue de mucho fondo como esperábamos educadores y directivos docentes. Hubiésemos querido que esa autonomía que dice la reforma se diese también para que las evaluaciones, sus resultados fueran acumulativos. Para que se sienta en la calidad de los estudiantes. Pero al parecer no es acumulativa. No observo un cambio de fondo en sí. Además no se puede dejar así, que cada institución decida, porque se puede presentar un caos al ser promovido o transferido el estudiante a otra institución o a otra parte del país.”
Jackeline Obregón Rodríguez
Gremios Unidos

El 230 ha sufrido algunas modificaciones, basadas en  unos parámetros que algunas instituciones en el país estaban reclamando. Pero los referentes para los procesos de evaluación, como política educativa, siempre deben ser nacionales. De lo contrario, entraríamos en conflicto las mismas instituciones para mirar y medir  a los estudiantes de diferentes maneras y diferentes criterios.
Raúl Miranda Miranda
INEM

“El 230 fue mal interpretado”
Aliro Cárdenas Yáñez
Colegio Municipal

“Uno no necesita de ningún decreto”
Sagrado Corazón de Jesús
Hno. José Gregorio Fernández

Más información.

FUENTE: Diario La Opinión – Cúcuta

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El nuevo decreto, que modifica la forma en que venían siendo evaluados y promovidos los estudiantes de educación básica y media en Colombia, deberá entrar en vigencia a partir del inicio del año escolar 2009 – 2010 para las instituciones de Calendario B y el 1º de enero de 2010 para los establecimientos de Calendario A.

Según el Decreto, cada institución deberá incorporar en su Proyecto Educativo Institucional (PEI) el sistema de evaluación de los estudiantes, luego de su aprobación por parte del Consejo Directivo de la Institución. El sistema debe contener los criterios, procesos e instrumentos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, así como los requisitos que estos deben cumplir para ser promovidos al grado siguiente.

La escala de evaluación del desempeño del estudiante, deberá tener equivalencia con la escala de valoración nacional. El objetivo es permitir la movilidad de los estudiantes entre las instituciones educativas. Esta escala corresponde a: desempeño superior, desempeño alto, desempeño básico y desempeño bajo.

Al mismo tiempo el decreto establece que es obligación de cada Institución Educativa, divulgar a los padres de familia, al inicio de cada año lectivo o al ingreso del alumno a la institución, el funcionamiento de este sistema de evaluación.

La ministra Cecilia María Vélez White, manifestó que el objetivo es dar mayor autonomía e independencia a las instituciones para que establezcan cómo y cuáles son los parámetros ideales para evaluar a los estudiantes.

“El Ministerio no va a imponer una forma pedagógica. Creemos que son buenos educadores los que hacen y determinan estrictamente unos parámetros. Pero también, los que no siendo tan estrictos, ayudan a los muchachos a recuperar sus logros. De manera que lo importante es que cada institución educativa haga explicito el método de evaluación e inclusive lo discuta, esto le da mucha autonomía a los maestros”, explicó la funcionaria.

Por su parte, el experto en educación Francisco Cajiao valoró que este decreto entregue a los profesionales de la educación decisiones tan importantes como promover o no a un niño, cómo evaluarlo y descubrir si está aprendiendo o no.

“Si bien el decreto establece unos criterios generales, también otorga autonomía para que dentro de los parámetros de evaluación sean tenidos aspectos propios de cada institución y esto no se puede hacer desde el Gobierno central”, indicó.

Promoción escolar

La norma (que reemplaza los decretos 230 y 3055 de 2002) establece que cada institución deberá determinar los criterios de promoción escolar -de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes-, así como el porcentaje de asistencia mínimo requerido para que el alumno pueda ser promovido al siguiente grado.

Si la institución determina que el estudiante -por su bajo desempeño académico- no puede ser promovido al siguiente grado, ésta deberá garantizarle, en todos los casos, el cupo para que en el siguiente año escolar continúe con su proceso formativo.

Pero si el caso es contrario y el estudiante demuestra un rendimiento superior en el desarrollo tanto cognitivo, como personal y social del grado que cursa, el establecimiento educativo podrá promoverlo de manera anticipada al siguiente grado escolar, previo consentimiento de los padres de familia, tras agotar el trámite correspondiente ante los consejos académico y directivo de la institución.

Calidad educativa

Al mismo tiempo y para garantizar la calidad de los programas académicos y la pertinencia de los sistemas de evaluación establecidos, el Decreto 1290 reitera que desde el Estado se promoverá la participación de los estudiantes en pruebas internacionales y nacionales como la prueba PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes), la prueba TIMSS (Estudio internacional de Tendencia en Matemáticas y Ciencias) y las pruebas censales del Icfes, las cuales también permitirán monitorear la calidad de la educación de las instituciones, con base en los estándares de competencias básicas.

Implementación del nuevo decreto

El Ministerio de Educación manifestó que orientará el proceso de implementación del nuevo decreto de evaluación con talleres informativos en 92 secretarías de educación (certificadas y en proceso de certificación) reuniendo más de 7.500 establecimientos educativos; así mismo, realizará 25 talleres prácticos regionales con acompañamiento virtual.

Descargar acá: Decreto_1290

FUENTE: OEI

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