Los creadores exponen que los padres de familia están escogiendo para sus hijos esta redsocial sobre las demás por las siguientes razones:

• Las habilidades sociales de los niños son el factor más importante para predecir el éxito en la vida futura. Hay estudios que lo comprueban. Los niños necesitan aprender estas habilidades en línea también. Everloop premia a los estudiantes orientándolos para que aprendan como desenvolverse socialmente en el mundo digital.
• Los padres pueden obtener acceso a información e involucrarse tanto como quieran.
• El sistema es siempre gratis para los niños.
• La seguridad es tan estricta que se pide a los padres una tarjeta de crédito válida, no para cobrar alguna tarifa sino para garantizar y verificar la identidad de los nuevos usuarios.
• Hay protección las 24 horas del día. El sistema y personas entrenadas monitorean el contenido y toman medidas para detectar a tiempo posibles malos usos del sistema y niños problemáticos.

El sitio tiene un blog con noticias de interés para los padres de familia y servicios complementarios.  Actualmente solo está en Inglés.

FUENTE:  http://www.everloop.com/

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“Las raíces de este proyecto son la formación a través del deporte”, remarcó el presidente de la Fundación, José María Castellano. “El deporte es una finalidad y un medio en sí mismo. Tenemos una hora diaria de educación física” explicó el director del centro, José Canales.

Por eso fue tan especial la visita que sus 150 alumnos de infantil y primaria recibieron esta semana:todos los jugadores ACB ySandra Ygueravide, capitana del equipo LF2 de Asefa Estudiantes. ¿Quiénes mejores para transmitirles esa pasión por el deporte y sus valores? Salud, compañerismo, igualdad, responsabilidad, esfuerzo, autonomía, trabajo en equipo, solidaridad…

Recorrieron las instalaciones, en las que les llamó la atención que tienen los nombres en castellano e inglés. “El colegio es bilingüe desde el principio, y próximamente habrá también un tercer idioma”, explicó Canales, mientras los jugadores observaban la pancarta en inglés dándoles la bienvenida pintada por los alumnos.

Los jugadores se repartieron por las diversas clases, donde los niños y niñas, desde 3 años, les hicieron preguntas de todo tipo. Por ejemplo, Jiri Welsch tuvo que explicar, ayudado por Sergio Sánchez y Germán Gabriel, dónde está la República Checa y qué idioma hablan allí.

Yannick Driesen dejó boquiabiertos a los niños haciendo algo tan fácil para él como tocar el techo de las aulas. Pancho Jasen les animó a hacerse jugadores, pero para ello “tenéis que comer mucho y bien”. Albert Oliver, Jayson Granger y Sandra Ygueravide se sorprendieron con sus cánticos de “Estu! Diantes!” ya desde tan pequeños… y así en todas las aulas del Colegio Estudiantes Las Tablas.

“Como tengo hijos sé lo que es y disfruto de la frescura que es visitar a un colegio, es gratificante y seguramente también les haya hecho ilusión a ellos”, comentó Pancho.“Habrá que repetirlo”.

Finalmente, posaron juntos alumnos, profesores y dirección junto a las plantillas de Asefa Estudiante en una foto de familia. La primera de un proyecto pionero que está dando sus primeros pasos con gran fuerza.

FUENTE: Club Estudiantes

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Piden a las claras que los fondos de la Administración se destinen a centros públicos con oferta gratuita. Ahora que han abierto la boca, su reclamación se solapa con el otro extremo. Lanzan el mismo mensaje que repiten desde hace años tanto sindicatos como asociaciones de directores y docentes: que Madrid respalde más a la educación pública.El grupo de los disidentes -con nueve instituciones a las que pertenecen colegios como Estudio, San Patricio o la institución Sek- son una escisión de la patronal nacional Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada (Acade). Sus 25 escuelas suponen un 14% de los 180 colegios madrileños incluidos en la Acade, con más de 3.400 centros educativos en España.

La región ha sufrido “un crecimiento tremendo de la educación concertada que ha desequilibrado el escenario educativo”, según Gabriel Castellano, director del colegio San Patricio y presidente de la nueva entidad (Asociación de Colegios Privados Independientes-Círculo de Calidad). Según datos del Ministerio de Educación, en la última década el número de alumnos de centros concertados en Madrid ha crecido un 34%, casi el triple que en los públicos y más del doble que en los privados. En España, el incremento de la concertada se sitúa en un 14% en el mismo periodo.

Su queja no queda ahí. Reclaman que las familias de sus alumnos tengan exenciones fiscales porque, señalan, ellos ahorran dinero al Estado al escolarizar y pagar una plaza. Y piden más autonomía para elaborar sus currículos, algo que la Consejería de Educación no ve con malos ojos.Los 25 colegios que forman la nueva asociación pertenecían hasta antes del verano a la mayoritaria Acade. Tras enviar cartas de queja y organizar una asamblea, se desligaron de la patronal, a la que acusan de “vivir en una contradicción” por representar también los intereses de centros concertados. Pidieron incluso la dimisión del presidente por administrar uno de estos centros. “No se pueden tener intereses en los dos sectores”, critica el disidente Enrique Maestú, director del colegio Virgen de Europa. Desde Acade matizan que el colegio es una concesión que se reclamó desde la Universidad Alfonso X El Sabio para un proyecto de la Facultad de Magisterio. “No tiene importancia y además nuestro presidente ya administraba un centro concertado cuando accedió al cargo hace 18 años”, explica Javier Hernández, secretario general de Acade. “No deberían separarse en un momento de crisis en el que lo que necesitamos es unión”, critica.

La patronal mayoritaria no respalda el discurso del nuevo grupo contra la potenciación de la escuela concertada. “Estos centros suponen una competencia complicada en época de crisis”, asegura Hernández, “pero no debemos olvidar que en Madrid el sector privado es muy fuerte, porque aquí está casi el 45% del total del país”.

FUENTE: www.noticias.com

Lea también la noticia completa en ELPAIS.COM

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La matrícula de los estudiantes de las zonas afectadas por las lluvias e inundaciones u otro fenómeno natural, procede sin previa presentación de documentos por parte del tutor o padre de familia, aseguró hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez.

Sólo hace falta el compromiso de regularizarlo más adelante de acuerdo a normas específicas emitidas por el Ministerio de Educación, dijo el viceministro al tiempo de descartar que las clases escolares, en el Cusco u otras zonas afectadas por la naturaleza, vayan a retrasarse.

Díaz Chávez, indicó que personal técnico y profesional de la Oficina de Infraestructura Educativa (OINFE) trabaja en Cusco y Puno para evaluar los daños ocasionados por las lluvias e inundaciones a las escuelas y colegios de esas regiones.

En el caso particular de Cusco, según una evaluación preliminar, hay 224 instituciones educativas afectadas, aunque el nivel de daños varía en todas ellas, agregó el viceministro.

Señaló, que por orden del ministro Antonio Chang Escobedo, se habilitarán aulas prefabricadas para sustituir los ambientes con daños severos. El objetivo principal de nuestro trabajo, es que los niños y niñas del Cusco inicien el año escolar 2010 el 1 de marzo, como en todo el Perú, remarcó Díaz Chávez.

También recordó que de acuerdo a la Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2010 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico – Productiva, no se puede exigir a los padres o apoderados suscribir documento alguno que exima al colegio de la responsabilidad de la seguridad de los estudiantes.

Finalmente, Díaz Chávez reiteró que en ningún nivel educativo se debe exigir a los padres, madres, y/o apoderados la compra de útiles escolares, materiales, textos o uniforme escolar como requisito para la matrícula y permanencia durante el año escolar 2010.

Fuente: OEI – NOTICIAS – Minsiterio de Educación. República del Perú.

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COLOMBIA – A diferencia de otros niños que tienen en su casa un lugar seguro, para Bryan y Luis, de 11 y 13 años, ésta puede representar un peligro. Como ellos, otros 58 niños, algunos de ellos habitantes de inquilinatos no tienen a su llegada del colegio una madre que les sirva el almuerzo y les ayude con sus tareas. Los padres de Bryan no se la pasan en la casa. Desde muy temprano salen con trapeadoras, escobas y bolsas de basura a venderlas en los semáforos y calles del centro de la ciudad. El papá de Luis también es vendedor ambulante, mientras que la mamá se dedica al aseo en una empresa. Exponerse a la calle para acompañar a sus padres no es menos peligroso que permanecer solos en casa. La ausencia de mamá los hace vulnerables a los accidentes en la cocina, a la desmotivación escolar, a la exposición a las drogas o al abuso sexual. Los estudiantes de la Héctor Abad Gómez, sin embargo, han permanecido alejados de situaciones que podrían llevarlos a estar bajo medida de protección del Bienestar Familiar. En una vieja casona ubicada en el barrio Bomboná, un balón retumba contra las paredes. Es el partido de fútbol que Bryan y Luis juegan con sus compañeros, no precisamente del colegio. En la casa funciona el externado de la Corporación Superarse, que acoge en jornada contraria al colegio 60 niños de los barrios Niquitao, La Sierra y Buenos aires. “Aunque le sale más costoso a la sociedad, la ciudad cuenta con más centros de intervención que de prevención” contó Claudia Patricia Zapata, trabajadora social y coordinadora del externado. En Superarse, explicó Zapata, se apoya a las familias que por circunstancias laborales y económicas no pueden hacerse cargo de sus niños en el tiempo que no están en el colegio. Para ingresar, los pequeños deben estar escolarizados y en riesgo de calle o explotación laboral o sexual. De Superarse hay egresados. Luis con ocho años de asistir todas las tardes está próximo a ser uno de ellos. Mientras llegan los 14, edad en la que termina el proceso preventivo, Luis y Bryan se dedican a disfrutar de su segundo hogar. En la típica casa antigua de amplio patio central, encuentran refuerzo escolar, recreación, arte, deporte y nutrición, pues es el lugar donde almuerzan. Dos días a la semana reciben a Tatiana y Viviana, profesoras que en realidad son voluntarias. Las tardes con los compañeros se hacen más alegres que si estuvieran solos en casa y, por supuesto, menos riesgosas.

FUENTE: ELCOLOMBIANO.COM

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Para este año el Concurso habilitó cuatro categorías de las cuales los participantes que más cuentos registraron fueron los estudiantes de octavo a undécimo grado con 15.439 cuentos inscritos; seguidos por los estudiantes de primero a séptimo grado con 11.256 textos; los estudiantes de educación superior registraron un total de 5.292 historias; y los integrantes de la categoría docente registraron una participación de 4.120 escritos.

Esta exitosa participación superó los registros del Concurso en sus dos ediciones anteriores: 32.000 cuentos inscritos en el 2008 y 28.000 en el 2007. Con esto se confirma que los colombianos y su imaginación tienen más historias por contar.

6.514 instituciones educativas participantes

La convocatoria, realizada por el Ministerio de Educación Nacional, fue atendida por docentes y estudiantes de 6.514 instituciones educativas de todo el país. De ellas, 6.202 corresponden a establecimientos de educación básica y media, y 312 a instituciones de educación superior.

Por zonas, Bogotá fue la ciudad que registró una mayor participación, con un total de 6.144 cuentos inscritos. En segundo lugar está el departamento de Antioquia, con 4.491 historias registradas; y posteriormente se ubican Santander y Cundinamarca, con 3.299 y 3.051 cuentos inscritos, respectivamente. También se destacaron Valle del Cauca con 2.726, Boyacá con 2.048 y Norte de Santander con 1.508 registros en el portal educativo Colombia Aprende.

Los 36.107 cuentos registrados se encuentran en la primera fase de evaluación, en la que participan 500 lectores reunidos por la Asociación Colombiana de Universidades –ASCUN-, quienes realizarán la primera selección teniendo en cuenta criterios como manejo de la lengua, creatividad, fluidez y originalidad. El Concurso premiará 35 cuentos, 10 por cada categoría de estudiantes y cinco en la categoría de docentes. Los ganadores podrán publicar su obra en el libro ‘COLOMBIA CUENTA’, recibirán un computador portátil de última generación y serán invitados de honor en el Hay Festival 2010 en Cartagena.

Los concursantes podrán conocer el estado de la participación de sus cuentos consultando el portal educativo Colombia Aprende a través de la dirección www.colombiaaprende.edu.co. El nombre de los ganadores se dará a conocer en enero de 2010 y la premiación se realizará el próximo año en el desarrollo del HAY Festival.

FUENTE: Ministerio de Educación Colombia.

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