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MAESTROS CHALACOS SE GRADUAN EN INGLÉS E ITALIANO

Julian Serna — Fri, 05 Feb 2010 10:17:16 +0000

PERÚ: 558 docentes de instituciones educativas públicas de la Provincia Constitucional se graduaron en el dominio y manejo del inglés e italiano, al culminar con éxito el Programa de Capacitación en Idiomas para Docentes de la Región Callao, que impulsa el Gobierno Regional del Callao. El presidente regional del primer puerto, Dr. Alex Kouri Bumachar, y el Embajador de los Estados Unidos en el Perú, Sr. Michael McKinley, clausuraron el primer curso de capacitación en idiomas.

El Dr. Kouri sostuvo que el ente regional ha destinado casi un $ 1´000,000 en la capacitación de maestros en los idiomas inglés, italiano, francés, alemán así como latín y quechua. “El objetivo es capacitar en idiomas a los más de 8 mil docentes del Callao”, expresó, al tiempo de señalar que existen programas de seguimiento con la posibilidad de un intercambio entre maestros chalacos y norteamericanos.

Tras saludar la graduación de este importante grupo de profesores, el Dr. Kouri refirió que este tipo de capacitaciones en idiomas ubica al Callao como un punto de enlace con el mundo. “Tener profesionales que acrediten el dominio del inglés e italiano, nos permiten afirmar que la inserción del Perú con el Mundo, empieza en el Callao”, agregó. Señaló que el trabajo que realiza el Gobierno Regional del Callao apunta a transformar la educación en el primer puerto.

“Es en este sentido que venimos impulsando cursos de tecnología para la educación a favor de cinco mil maestros, así como capacitaciones especializada para directores y subdirectores con Crestcom. Estamos empeñados en elevar la capacidad profesional del magisterio y de la comunidad educativa en general”, concluyó.

La ceremonia de graduación de los profesores se realizó en el idioma inglés de principio a fin. Esta flamante promoción de maestros bilingües graduados fue capacitada en modernas técnicas basadas en dinamismo, variedad y realismo. Los educadores chalacos recibieron esta capacitación durante un año por el Instituto InLingua, e incluyó la enseñanza de métodos y estrategias para un mejor aprendizaje de los alumnos.

• MÁS COLEGIOS La primera autoridad regional chalaca anunció que en los próximos días se inaugurará y entregará a la comunidad 7 modernos centros educativos totalmente equipados con mobiliario, en el distrito de Ventanilla. Afirmó que durante el presente año, el ente regional ha priorizado la construcción de colegios equipados con mobiliario. Adelantó que se entregará material didáctico valorizado en unos S/. 5´000,000 para los escolares de inicial, primaria y secundaria del primer puerto.

El Dr. Kouri entregó recientemente cheques por un monto total de S/. 5´144,238 a directores de 29 instituciones educativas públicas del primer puerto, para trabajos de mantenimiento de instalaciones eléctricas y sanitarias. Asimismo, destinó un aporte ascendente a S/. 2´918,511 para labores de pintado de 80 centros educativos de la Provincia Constitucional, y que dará oportunidad de trabajo a personas con discapacidad.

A la ceremonia asistieron el Director Regional de Educación del Callao, Lic. Herminio Zegarra Calmet; la directora ejecutiva del Instituto In Lingua, Elia King de Jordán; el consejero delegado regional Dr. Víctor Manuel Portilla Flores; la Gerente Regional de Desarrollo Social, Sra. Gioconda Tripi Morales, entre otras autorida.

Agradecimientos a: Liliana Valdivieso – Comunicadora Social – Gobierno regional del Callao

Fuente: Gobierno Regional del Callao – Oficina de Imagen Institucional y Protocolo.

“Pisotón”, programa de educación y desarrollo

Christian Maldonado — Sun, 02 Aug 2009 10:00:42 +0000

Barranquilla. Durante el 27 y 28 de agosto, Unicef y la Gobernación del Atlántico premiarán a los docentes de colegios de primaria y bachillerato que mejor aplican el Programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo “Pisotón”.

El proyecto es desarrollado por la Universidad del Norte en cinco países de América Latina como parte de su política de Responsabilidad Social Empresarial.

Pisotón va dirigido a los niños y niñas entre dos y nueve años que pretende que los profesores de colegios de cualquier estrato socioeconómico suministren herramientas a sus estudiantes para que puedan expresar libremente sus emociones, enfrentar los problemas propios de su edad y asumir, dentro de su lógica, los posibles conflictos familiares que sobrevengan.

Estas herramientas son cuentos, psicodramas, juegos y relatos vivenciales que, según la coordinadora y creadora del programa, Ana Rita Russo, permiten prevenir males posteriores por las dificultades a las que el niño de hoy se enfrenta en su proceso psicoafectivo.

Una tesis doctoral
“La separación de los padres, la inmersión en medios difíciles, la muerte de un ser querido y toda interferencia como violencia y abusos que, cuando no se controlan a tiempo, van a traer como consecuencia estructuras de personalidad con problemas y dificultades, son parte de nuestro interés para demostrar que los programas preventivos sí funcionan”, asegura la doctora Russo, quien diseñó el modelo Pisotón como su tesis doctoral en Ciencias de la Educación de la Universidad de Salamanca (España).

El proceso de Pisotón se inicia con un diplomado ofrecido a 100 maestros y dictado por profesionales que tienen relación directa con niños como pediatras, psiquiatras, psicólogos y profesores.

Luego el docente capacitado convoca a los padres, tutores y niños, para enseñarles a usar las herramientas. Este tipo de reuniones son claves en el proceso porque el docente puede extraer información importante para el desarrollo del niño y al final del proceso se hace una especie de “cierre” en el que se entrega a los padres unas notas sobre los resultados del estado emocional de sus hijos.

En una ciudad mexicana, a la que viajó recientemente la investigadora Russo, le causó curiosidad que al valorar el resultado de las encuestas aplicadas a los pequeños, hubiese tantos niños con tendencias suicidas. Le llamó la atención el caso de una niña con la que pidió entrevistarse junto a sus padres.

Ellos le comentaron que su hija era muy triste y que “todo le daba rabia”. Cuando ellos terminan de hablar –dice Russo-, yo le digo a la niña: “Mami y papi hablaron de rabiecita, pero hay otro sentimiento que es la tristeza”.

Yo no había terminado de hablar cuando se ha echado a llorar, los papás se quedaron sorprendidos, y yo le digo: ¿Qué es lo que te pone triste? La niña empezó a desahogarse, a decir que sus padres no la llevaban a pasear, daba rodeos, hasta que me mira y me dice: “Mi papá golpea a mi mamá”. Y esa niña, que había estado calladita, dijo todo en frente de sus padres.

La doctora Russo recuerda que se quedó con sus padres y la niña se fue satisfecha con la maestra que le había enseñado, por medio de las herramientas, que había que expresar sus emociones.

“Me quedé hablando con los papás y les hice una terapia de pareja. No sé cuánto va a durar el ‘love story’, pero ahí se van haciendo cosas”, concluye.

En palabras de la experta, el nombre de este programa supone un pisar fuerte por la vida, supone un pisar fuerte a sí mismo, es una huella que al mismo tiempo es movilización, que si bien queda impresa, siempre se puede modificar.

“Es esa piedrita que hay en el camino, pero con la que no voy a volverme a tropezar. No es negar lo que me pasó, pero sí saber que no me tropezaré de nuevo”, dice.

Imagen-símbolo
Pisotón es simbolizado por un hipopótamo. Pero, ¿por qué ese animal? Según la doctora Risso, buscaba una imagen que representara las características psicológicas de la polaridad del hombre.

Por ello el paquidérmico tuvo que competir con el elefante y el manatí que también representan esas características, pero finalmente fue escogido por ser un animal gregario, que tiene normas, y por ser uno de los que más amamanta a su cría y cuando ataca lo hace para defender su espacio.

Lo más destacado de Pisotón es que el profesor capacitado aprende a utilizar estas técnicas para usarlas toda la vida. De ahí la importancia de una iniciativa que apunta al fortalecimiento de estas nuevas vidas.

Carlos Mancera Quevedo

Fuente: La República – Colombia

Capacitan a maestros de Montería

yesid79 — Wed, 29 Jul 2009 10:58:27 +0000

COLOMBIA – Directivos y docentes fueron capacitados.
La Alcaldía de Montería, con apoyo del Ministerio de Educación Nacional, realizó un taller con alrededor de 150 docentes de la ciudad, con el fin de fomentar el uso de la televisión educativa por parte del gremio, a través de la elaboración de planes de clase en los que se haga uso de los programas de las parrillas educativas de televisión pública y los recursos pedagógicos que ofrece el sitio web de Colombia Aprende.

Esta estrategia se hizo con la intención de mostrarles a los maestros las herramientas para fortalecer los proyectos de las instituciones educativas con el uso de la televisión, que vienen desarrollándose en Montería.

Funcionarios de la Secretaría de Educación afirmaron que estos talleres hacen parte de los modelos pedagógicos y capacitaciones que se está adelantando con los gestores de MTIC y docentes de esta área.

El evento se desarrolló en la Universidad Pontificia Bolivariana.

SOCIALIZAN DECRETO 1290
A fin de conocer la reglamentación de la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos, la Secretaría de Educación Municipal realizó la socialización del Decreto 1290 que rige a nivel nacional.

Durante esta jornada, que se llevó a cabo en el auditorio de la Cámara de Comercio de Montería, estuvieron presentes los directivos docentes y coordinadores tanto urbanos como rurales de las instituciones educativas de la ciudad.

La socialización fue dada con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional y forma parte complementaria del trabajo evaluativo de seguimiento, que viene realizando la Alcaldía de Montería

FUENTE: RGS.GOV.CO

Al Tablero, el periódico que resalta la labor de los maestros, llega al número 50

yesid79 — Thu, 16 Jul 2009 10:42:09 +0000

COLOMBIA – Los retos de los maestros del siglo XXI y las estrategias de capacitación y formación, son algunos de los temas que usted puede leer en la versión impresa o en línea de este medio informativo del MEN.

En esta edición también puede encontrar experiencias de maestros innovadores y competitivos en Tuluá, Calarcá, Loríca, Huila, Pereira, Santa Marta y Antioquia.

Revolución Educativa Al Tablero llega a su número 50 y hace el reconocimiento a los educadores de todo el país: los maestros de la innovación. En este número, que ya está en circulación, se incluye la ruta para que los docentes aprendan a enfrentar los retos del siglo XXI.

La formación docente y la calidad educativa, las estrategias de capacitación y formación, las redes que forman, la importancia del concurso docente, la virtualidad, creatividad y aprendizajes efectivos, y las condiciones laborales y de remuneración dirigida a quienes forman a mejores colombianos, son algunos de los temas que la comunidad educativa y el público en general puede encontrar en el nuevo número de este medio informativo del MEN.

En esta edición, Al Tablero explora también las acciones de la Revolución Educativa que han reivindicado la profesión docente y reconocido su papel en la sociedad. Igualmente, en este número se resaltan experiencias regionales desarrolladas en Tuluá, Calarcá, Lorica, Huila, Pereira, Santa Marta y Antioquia, en las que la innovación y la competitividad caracterizan y destacan la labor de maestros que son ejemplos para los más jóvenes.

Finalmente, en este nuevo número se destaca la forma en la que los maestros del país trabajan de la mano de rectores, colegas, estudiantes y padres y madres de familia en la construcción de espacios, escenarios e instituciones educativas pertinentes, es decir, que responden a las necesidades sociales y laborales en los entornos locales y globales de la actualidad. Una labor que se plasma en este periódico y que puede ser consultada también en la Web, en la edición digital de este número haciendo clic aquí , o en el link www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-40185.html.

FUENTE: Ministerio de Educación Colombia

Itagüí: una casa para maestros

yesid79 — Tue, 07 Jul 2009 20:05:11 +0000

COLOMBIA - Un sitio para compartir, para el mejoramiento docente y el descanso tendrán los maestros de Itagüí.

La administración municipal que preside el alcalde Gabriel Jaime Cadavid Bedoya decidió darles una casa a los educadores del municipio, como la tiene Medellín.

Para ello se reunieron todos y acordaron detalles. Johan Jairo Duque, funcionario de la Secretaría de Educación, indicó que la obra forma parte de la línea estratégica del Plan de Desarrollo de Formación y Bienestar del docente.

¿Dónde estará y cuándo? Para su construcción se seleccionó un terreno en el sector de Suramérica, en la zona de Itagüí, que se considera es estratégico por la tranquilidad y por contar con buenas vías de acceso.

Para su construcción, que podría demandar de 1.000 a 1.200 millones de pesos, se buscará ayuda de entidades internacionales.

En la casa habrá espacio para la capacitación y la formación, para que el educador se encuentre con sus pares y compartan experiencias exitosas.

Será, además, la oportunidad para llevar conferencistas de primer orden.

Para que la obra sea del agrado de todos, se realizaron pre foros por instituciones educativas y en comunas, pidiéndoles opiniones sobre qué quisieran y cómo debería ser.

Eso se concretó en el foro cumplido hace unos días en la celebración del Día del Maestro.

Si bien no se tiene una fecha de iniciación, se pretende que en 2010 sea realidad.

Ahora el Municipio debe adelantar las acciones que exige la obra, como diseños y a la par ir consiguiendo la dotación y definiendo la planta administrativa.

No sólo será la casa del maestro, sino un referente municipal, explicó Duque.

En la región, sólo Medellín cuenta con una casa similar, la que se ha convertido en un lugar de encuentro del magisterio, con permanente actividad cultural y académica.

FUENTE: ELCOLOMBIANO.COM

ESCUELAS MULTIGRADO – Un maestro que atiende varios grados.

admin — Mon, 08 Jun 2009 12:29:39 +0000

PANAMÁ – Cerca de 2 mil 215 centros educativos del país, funcionan como escuelas primarias multigrado en las que más de 5 mil docentes aproximadamente atienden a una población estudiantil de 102 mil estudiantes, es decir, el 74% de las escuelas primarias, son multigrado, explicó la Directora Nacional de Educación Básica, Vicenta Tenorio.

Indicó que las escuelas primarias multigrados se dan porque se encuentran en sitios apartados o de difícil acceso, donde la población está fundamentalmente dispersa, por ello, en una escuela multigrado puede haber por ejemplo dos estudiantes que cursen el primer grado o cinco estudiantes que cursan el IV grado. Y el Ministerio de Educación no puede nombrar un maestro para que atienda a dos estudiantes de primer grado o un maestro para que atienda solo a siete estudiantes de segundo o tercer grado.

En ese sentido, la institución nombra a un maestro para que le dicte clases a varios grados en una escuela de este tipo, ya que un maestro multigrado está formado para atender a 15 estudiantes de diferentes grados y si se pasa de 25 estudiantes el MEDUCA nombra a otro docente.

En estos centros, el Ministerio de Educación ha implementado una estrategia para facilitarle la labor al educador, se trata de una estrategia pedagógica constructivista denominada “Escuela Nueva Escuela Activa”, en la que el docente realiza su clase de manera participativa por parte de los niños.

En las escuelas multigrados, también se ha puesto en marcha el programa de gobierno estudiantil, iniciativa que fortalece a los niños en valores, porque se escoge a los líderes estudiantiles, mediante un proceso electoral, donde la comunidad en general participa.

Como parte de la estrategia, se establece distintas comisiones de trabajo, en el área social, de aseo y salud; igualmente se realizan distintos proyectos y rincones de trabajo en asignaturas como matemáticas y ciencias.

Otro de los aspectos son las guías y un mural de asistencia, factores que les inculca un sentido de responsabilidad, pertenencia, confianza y participación al estudiantado de estos centros educativos, denominados “escuelas multigrados”, subrayó la Mgtra. Tenorio.

FUENTE: Ministerio de Educación – Panamá