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Cuadernillo "Internet en familia" – Cómo abordar el uso que hacen los adolescentes de Internet
ARGENTINA – El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, participó hoy, junto a la Coordinadora del Programa Escuela y Medios, Roxana Morduchowicz, de la presentación del cuadernillo “Internet en familia: los adolescentes el blog y el chat”, que saldrá el domingo 16 de agosto junto con la revista VIVA de Clarín.
Se trata de un cuadernillo –que escribió el Programa Escuela y Medios del Ministerio de Educación de la Nación- con recomendaciones a las familias sobre cómo abordar el uso que hacen los adolescentes de Internet y qué consejos brindarles en relación al chat y al blog, las dos prácticas más populares entre los jóvenes.
Fuente: OEI y Ministerio de Educación Argentina
A la hora de escoger colegio, siga estos consejos
Son muchos los factores a considerar al escoger el colegio de los hijos.
El método pedagógico, la filiación religiosa, los idiomas y las especialidades son algunas de las recomendaciones a seguir, para que su hijo aprenda y sea feliz.
Es claro: los niños no pueden elegir por sí mismos y por eso sus padres son los que deben tomar las decisiones por ellos. Y una de las más difíciles es la escogencia del colegio, ese lugar donde se formarán académicamente, donde podrán socializar y desarrollar sus aptitudes; donde edificarán su futuro.
Por eso, los expertos plantean una serie de recomendaciones para que los padres escojan ese colegio ideal y no fracasen en ese propósito.
Visitar dos o tres instituciones, revisar los programas académicos y conocer el tipo de pedagogía son algunas de las claves. También es importante determinar el perfil y las aptitudes del niño, respetarlo como individuo y no pretender que necesariamente vayan al colegio donde ellos se formaron para que repitan sus historias. Tenga en cuenta los siguientes consejos:
Primero, haga bien las cuentas
En nuestro medio la educación privada tiene un alto precio para los padres. En muchos de estos colegios la pensión mensual puede superar el millón y medio de pesos, sin incluir gastos de matrícula y, en algunos casos, los bonos, que pueden costar varios millones.
Por eso es importante definir el presupuesto antes de matricular al niño en un colegio muy costoso, pues a veces el dinero no alcanza y el niño termina saliendo del plantel. Hay colegios privados que, sin ser muy caros, ofrecen una buena educación. Esto, sin demeritar a las instituciones de carácter público.
Las creencias sí importan
Los padres deben tener en cuenta la línea religiosa.
Hay algunos colegios con filiaciones de credos muy específicas.
Un colegio de monjas o sacerdotes no será el más indicado si el niño está creciendo en un ambiente no tan religioso. Y si este pertenece a algún credo en particular, no será recomendable uno con filosofía liberal. Hay que tener en cuenta que en la mayoría de colegios la clase de religión está enfocada en la doctrina católica.
Es fundamental conocer qué clase de valores humanos y sociales se infunden en el plantel. La idea es que coincidan con los de la familia.
Políglotas y mixtos
Hay colegios que ofrecen formación en varios idiomas, y que además, tienen un rango internacional que le permitirá al niño, en su momento, terminar sus estudios en otros países o hacer intercambios.
Hoy en día, además de dominar el inglés como idioma universal, el aprendizaje de otras lenguas le brinda al niño más posibilidades para el futuro. Sobre los colegios mixtos o aquellos de solo niños o niñas, hay opiniones encontradas, aunque mucho expertos recomiendan la primera opción por una sencilla razón: la vida cotidiana es entre hombres y mujeres.
Revise el proyecto educativo
Cada institución tiene un Proyecto Educativo Institucional (PEI), que define los lineamientos académicos y pedagógicos. Establece si se trata de un colegio con énfasis en las humanidades, las artes o las ciencias, y qué tan exigentes o flexibles son en cuanto a la disciplina y las tareas. Es clave tener claro cómo es la personalidad del niño. Hay colegios afianzados en el rigor académico, y otros que manejan una pedagogía mucho más moderna que le permite al niño desarrollarse más libremente. Infórmese sobre el escalafón académico y sobre la preparación de los profesores.
Esas ayudas adicionales
En algunos colegios privados se han impuesto procesos terapéuticos (fonoaudiología y psicología, por ejemplo) y refuerzos académicos, conocidos como terapias. Estas actividades son extracurriculares, aunque algunos las ofrecen en un mismo paquete. Aunque los expertos reconocen el valor de estas ayudas, recomiendan a los padres evaluar si son realmente necesarias.
Esto se hace verificando los síntomas de los niños en cuanto al aprendizaje y sus conductas sociales.
FUENTES CONSULTADAS: Paula Andrea Bernal, psicóloga en desarrollo infantil de la Universidad de Nueva York; Marinela Orjuela, terapeuta ocupacional y magíster en educación, y Álvaro Franco, psiquiatra infantil.
FUENTE: ELTIEMPO.COM
Reflección sobre el Cyber-Bullying
Padres de familia y Directivos ! Este video es una invitación para reflexionar acerca del matoneo y cómo si no hay concientizacion y medidas claras, las nuevas tecnologias e internet se convierten en un espacio donde se reproduce este fenomeno.
Por: Juan Sebastián Cortés.
Phidias Software
¿Qué acciones ha implementado su colegio en contra del Cyber-Bullying?
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Dar palmadas a los hijos para que obedezcan, ¿sí o no?
COLOMBIA – En los últimos diez años han aumentado las voces contra el maltrato infantil. Algunos padres, sin embargo, defienden la idea de que a veces hace falta una nalgada.
-¿Te pegaron de niña?
-Sí, pero no como para traumatizarme.
La respuesta es de Verónica Fierro, una joven de 29 años, quien al recordar las pocas veces que su mamá la zarandeó por desobediente, dice: “Me lo merecía”.
Su opinión riñe con las tendencias, cada vez más marcadas a eliminar cualquier tipo de maltrato a los niños, tanto en el hogar como en los colegios.
De acuerdo con la psicóloga Claudia Jiménez Chacón, de la Asociación Afecto, “así sea duro o pasito, un golpe, una cachetada o un empujón son actos agresivos, violentos” que deberían evitarse, pues tienen repercusiones en el desarrollo emocional del niño que se reflejan incluso en la vida adulta.
Así, la persona que ha sido educada con agresión es más propensa a depender de la presencia del jefe o de una autoridad para funcionar correctamente, mientras que quienes fueron criados en ambientes más amables tienden a ser más autónomos y responsables de sus actos.
En la sociedad eso se nota, por ejemplo, en el cumplimiento de las reglas de tránsito. “Unos actúan por miedo al castigo y otros porque tienen conciencia de las consecuencias y respeto por las normas”, indica la psicóloga.
Aquí, la mayoría ha pegado
Pero más allá de ese ejemplo, que probablemente tiene otras explicaciones posibles, lo cierto es que en Colombia, el 65 por ciento de los padres y madres dice haberle pegado por lo menos una palmada a su hijo o hija en alguna oportunidad. Y de ellos, el 76 por ciento dice sentir culpa, de acuerdo con un estudio de la fundación Save the children en el país.
Según Roger Dávila, coordinador de protección de la entidad, el castigo corporal y el abuso físico tienden a perpetuarse y a hacerse una conducta continua. Es decir que tras el primer golpe es fácil dar el segundo. Y, así mismo, repetir el patrón con los hijos.
Sin embargo, socialmente está permitido reprender con palmadas a los niños, e incluso hay un círculo de pediatras que defienden esa práctica.
Las causas más frecuentes para que los niños reciban castigo físico son rebeldía, pataletas y falta de respeto. Y justamente por esas razones, Verónica ha debido “darle palmadas” a su hija de 11 años en contadas ocasiones.
“Con moderación, pero le han caído bien”, señala la madre, que asegura, sin embargo, que ese no es el primer método al que recurre cuando se trata de llamarle la atención, pues antes recurre al diálogo.
Como ella, hay un 27 por ciento de padres que considera el castigo físico necesario para educar a sus hijos, de acuerdo con una encuesta realizada en Bogotá, Cali y Medellín por el Ministerio de Protección, la Universidad del Valle y el Instituto Cisalva.
Defensores de la nalgada explican su uso en la crianza
Una guía para el ‘uso de la nalgada disciplinaria’ expidió hace dos años la Asociación Americana de Pediatría.
En ella señala que “una palmada debe ser siempre motivada por el amor, con el propósito de enseñar y corregir”, dice.
Indica, además, que puede usarse cuando “el mal comportamiento persista” pese a haber intentado antes agotar las palabras, las explicaciones y las mediaciones con el niño.
“La palmada, obviamente, es lo último, no lo primero”, advierte por su parte la sicóloga Sonia Lancheros para quien esa manifestación permite imponer autoridad en momentos extremos. Porque “si no se ponen límites, al niño nada le va a importar de ahí en adelante”.
Lancheros enfatiza también en que el castigo no se trata del golpe en sí mismo sino de lo que este representa.
“Al niño no le duele tanto la palmada como la sensación de pérdida del afecto de quien lo golpea”. Y a propósito, los pediatras indican que esto sólo pueden hacerlo sus padres o algún adulto con una relación familiar muy estrecha, y, en cualquier caso, seguido de una reflexión sobre lo que motivó la nalgada con el fin de recuperar la cordialidad de la relación.
Y, “claramente, no se trata de darles palmadas todos los días o por cualquier cosa”, dice la sicóloga.
Guía para educar sin golpear
- Imponer normas y límites coherentes a los niños y niñas, hacerlas respetar y castigarlos con firmeza y claridad cuando se salten la norma, pero sin pegarles ni humillarles.
- Educar a los niños y niñas en derechos y responsabilidades, fomentando su autonomía.
- No chantajear afectivamente a nuestros hijos ni dejarnos chantajear por ellos.
- Enseñar a pedir perdón, y pedirlo cuando nosotros nos equivocamos.
FUENTE: ELTIEMPO.COM
Los hijos serán estímulo o carga, según la forma como los asumamos
Ser padres es algo que deberíamos celebrar no uno sino todos los días del año.
Y no sería difícil hacerlo si revisamos la forma como interpretamos la paternidad y, por ende, el significado que le damos a nuestra función como cocreadores de la vida de nuestros hijos.
La claridad que tengamos sobre la riqueza inherente al privilegio de criarlos será crucial para resolver en forma apropiada los dilemas en que nos ponen nuestros intereses personales, nuestros compromisos sociales y nuestras ambiciones profesionales frente a la misión de cuidarlos y formarlos.
Si vemos a los hijos como el costo que implica tener nuestra propia familia, los viviremos como el alto precio que tenemos que pagar por formar nuestro hogar.
Si vemos a los hijos como una garantía de cuidado y seguridad económica para la vejez, los viviremos como una inversión a largo plazo.
Si vemos a los hijos como un problema chiquito que se convierte en un gran problema, los viviremos como un motivo de angustias.
Si vemos a los hijos como parte de lo que debe tener todo matrimonio, los viviremos como otro más de nuestros haberes conyugales.
Si vemos a los hijos como una serie de grandes y crecientes gastos, los viviremos como una pesada carga económica.
Si vemos a los hijos como el medio para lograr lo que no pudimos ser, los viviremos como una segunda oportunidad para alcanzar los sueños.
Si vemos a los hijos como un obstáculo para lograr nuestras metas laborales, los viviremos como un inconveniente para nuestra realización.
Pero si vemos a los hijos como la mejor oportunidad para crecer como personas y como la experiencia que más puede enriquecer nuestra vida y ennoblecer nuestro espíritu, los viviremos como la mayor bendición que hayamos recibido.
La paternidad tendrá muy poco efecto en nosotros y en ellos, si no estamos comprometidos “de cuerpo y alma”con su formación y crianza.
No me cabe duda de que pocas enseñanzas son mejor remuneradas -en términos de dividendos afectivos y espirituales- que el cariño, la confianza y la admiración que recibimos de nuestros hijos, como resultado de nuestra dedicación a formarlos durante esos pocos años que están bajo nuestra tutela.
FUENTE: ELTIEMPO.COM
AUTOR:
ÁNGELA MARULANDA
PSICÓLOGA
www.angelamarulanda.com
Qué hacer en vacaciones ? En vacaciones también se aprende; conozca la oferta para aprovechar el tiempo libre de los niños.
COLOMBIA – Encontrar equilibrio entre actividades y ocio es clave para que los niños aprendan a valorar el tiempo libre. No los sature con cursos y talleres.
“Mantener un sano balance entre actividad y descanso” es la recomendación de la pedagoga infantil Sandra Varela para aprovechar efectivamente el receso escolar.
Porque, si bien las vacaciones son una época de relax, no pueden ser sinónimo de desocupación absoluta.
Ni deben sobrecargarse de actividades, un error que frecuentemente comenten los padres para no ver a sus hijos de brazos cruzados.
Para evitar cometer esa y otras equivocaciones, la especialista recomienda:
Estar atentos a los gustos y necesidades de los niños si se van a inscribir a cursos libres o talleres. Y preferir los que les aporten a su crecimiento personal.
Evitar que permanezcan mucho tiempo conectados a Internet o viendo televisión. Y más si están solos, pues siempre requieren una guía.
Mantener los hábitos de alimentación saludable durante el descanso. Los horarios pueden ser más flexibles pero no la calidad de la comida.
Aprovechar el tiempo para compartir en familia e intentar que los niños tengan siempre la compañía de un adulto.
Dejar tiempo al aburrimiento, pues en esos ratos se pone a prueba el ingenio y la creatividad de los niños.
No descuidar del todo las actividades de lectura y escritura durante las vacaciones para mantener los hábitos escolares. De acuerdo con la pedagoga, media hora diaria ayudan a reducir la sensación de pereza que embarga a los niños al volver al colegio.
Cómo se hace la televisión
Eso se aprende en el Parque Explora de Medellín, donde también se puede entender la vida y visitar el acuario.
Entrada: entre 8 mil y 15 mil pesos.
De tour por los parques
Un recorrido virtual por los parques naturales y reservas forestales de Colombia ofrece el portal www.colombiaprende.edu.co. para reconocer la biodiversidad del país.
Mitología en Maloka
Un plan para vacaciones que incluye una obra de teatro sobre seres mitológicos que enseñan los misterios de los cuatro elementos, una película en el cine domo, una función de cine 3D, recorrido por las salas interactivas y refrigerio es la oferta de Maloka.
Precio: 25 mil pesos.
Informes: (1) 4272707
Artes en el Mambo
Historieta, grabado, fotografía y dibujo hacen parte de la oferta de tallers para niños en el Museo de Arte Moderno de Bogotá. Son semanales
Fecha: entre el 30 de junio y 17 de julio.
Precio: entre 20 mil y 40 mil pesos, según el taller.
Informes: educacion@mambogota.com y 2860466.
Tour virtual para soñar
Un viaje imaginario por ocho países a través del conocimiento de sus expresiones artísticas contemporáneas darán niños entre 3 y 13 años. Harán sus propias obras.
En Cali: del 6 al 30 de julio.
En Bogotá: hasta agosto 14.
Precio: $195.000 semanales.
Informes: (1) 212 1466 y www.expresariotaller.com
Películas y lecturas
La Red de Bibliotecas Públicas de Bogotá, BibloRed, de la Secretaría de Educación, tiene una larga lista de actividades para mantener entretenidos a los niños durante su receso escolar.
Cineclubes, grupos de lectura y múltiples talleres habrá en todo julio. Información: www.biblored.org.co.
Clases de salsa en Cali
Del 6 de julio al 3 de agosto niños y adolescentes podrán aprender a bailar en la Escuela Tango Vivo Salsa Viva.
Precio: 220 mil pesos
Informes: (2) 5570618
Las cajas de compensación Comfandi y Comfenalco, con sus tendrán talleres y jornadas ambientales, y el Zoológico de Cali son otras opciones.
FUENTE: ELTIEMPO.COM
En estas vacaciones ‘De vuelta al parque’ con Colombia Aprende
COLOMBIA – Convivir con la naturaleza, conocer historias sobre el sol o las estrellas y desarrollar habilidades para la conservación de los recursos naturales, son algunas de las actividades con las que el portal educativo Colombia Aprende invita a los niños y jóvenes de todo el país a que disfruten estas vacaciones de mitad de año.
En el minisitio “De vuelta al Parque” del portal los jóvenes colombianos podrán armar su propia agenda de actividades gracias a secciones como ‘Por los parques de Colombia’, ‘¿Qué hacer en los parques bogotanos?’ y ‘Visite los parques colombianos’.
En la primera sección, padres e hijos podrán iniciar un recorrido virtual y divertido por 11 parques de Colombia, entre los que se encuentran el Zooparque Los Caimanes, en Córdoba; el Bioparque La Reserva, de Cota, a las afueras de Bogotá y el Parque Nacional del Chicamocha, en Santander. También habrá información de parques ubicados en Huila, Pereira, Quindío, Villavicencio, Santa Marta, Barranquilla y Soacha, entre otras ciudades.
- El portal educativo invita a los niños y los jóvenes de todo el país a que se dejen tentar por la naturaleza y exploren los parques nacionales en estas vacaciones.
- ‘Por los parques de Colombia’, ‘¿Qué hacer en los parques bogotanos?’ y ‘Visite los parques colombianos’ son algunas de las secciones que componen el minisitio.
- Visite “De vuelta al parque” en Colombia Aprende y consulte un panorama nacional de cómo pueden invertir sus hijos su tiempo libre.
FUENTE: Ministerio de Educación Colombia.
Lo que significa un Insuficiente.
Los resultados académicos y comportamentales insuficientes, múltiples y persistentes, son una alerta para padres de familia porque evidencian dificultades en los procesos de maduración.
Cuando los jóvenes en proceso formativo no presentan síntomas notorios que indiquen un trastorno neurológico, los padres hacen caso omiso a la alerta que generan los resultados insuficientes y se observan varias posturas. Una, donde la responsabilidad recae sobre el hijo por perezoso o irresponsable, sin ser esto, en muchos casos, la causa de los malos resultados, de tal forma que se somete al castigo severo, gritos, pelas y recriminaciones. Otra, recae sobre el maestro, subvalorando y atacando su labor, formando la autocompasión en el hijo, la sobreprotección, la despreocupación, la inconsciencia y el irrespeto al maestro.
Son muchas las causas que llevan a resultados insuficientes, descubrirlas es importante, intervenirlas esencial. El esfuerzo del maestro necesita el trabajo mancomunado de padres de familia, profesionales, el respaldo administrativo de las Instituciones Educativas y políticas de Estado consecuentes con los cambios sociales y educativos. No basta cambiar los resultados insuficientes por un aceptable, fruto del chiripazo, la copia, el trabajo mandado a hacer y la compasión.
Las escuelas de padres, las reuniones con el profesor, las remisiones a EPS, los grupos de investigación de universidades y corporaciones dedicadas a la pedagoga y psicología, son instancias a las cuales pueden recurrir los padres para capacitarse y apoyar los procesos. Profundizar en el lenguaje, la matemática, el cuerpo, los valores y las aptitudes, modificaría resultados y condiciones vulnerables. La masificación y el currículo segregado hasta en 11 áreas del conocimiento en básica secundaria acaban por desubicar más a los jóvenes, sin atender esa evidente problemática interna que llevan.
Es fundamental solucionar a temprana edad las dificultades de cualquier orden y fortalecer los aspectos positivos de los niños y jóvenes para enfrentar las exigencias que les traerá la vida. Los resultados insuficientes requieren mucha atención de la familia y ésta a su vez de asesoría, porque “al que a buen árbol se arrima, buena sombra lo cobija”
FUENTE: EL COLOMBIANO.COM
Autor: Catalina Acevedo Torres.
La TV debe educar a los niños.
La educación no es una opción, sino una condición de la televisión infantil.
Eso piensa Luis Torrado, asesor del tema en el Ministerio de Educación, pues en Bogotá se analizó esta semana la situación de la televisión para niños.
Para la viceministra de Educación Básica y Media, Isabel Segovia, la televisión y las nuevas tecnologías son un tema de importancia para la educación.
Tal es así que el Ministerio implementa en 9.000 de los 16.000 establecimientos educativos del país, estrategias de uso de medios en los planes de mejoramiento institucionales.
Segovia recordó que el 76 por ciento de la matrícula nacional se encuentra conectada a Internet y se tiene en las aulas un computador por cada 27 niños, habiéndose formado más de 190.000 docentes en el uso de los medios y las llamadas TIC.
La idea del encuentro fue propiciar una reflexión en torno a la necesidad de desarrollar contenidos educativos de calidad, con una programación que entretenga, pero que forme y eduque a la vez, y que ayude a reforzar los valores, en especial en los espectadores más jóvenes.
FUENTE: EL COLOMBIANO.COM
Vacaciones ¿Qué me pongo a hacer?
COLOMBIA – ESTE PUENTE FESTIVO es el primer fin de semana de las vacaciones escolares que irán hasta el siete de julio. Profesores responden si se debe estudiar o no en este tiempo. Durmiendo, en la piscina o viendo dibujos animados son algunas de las actividades que cada domingo hacen sus hijos y que durante un mes ocuparán su agenda y seguramente serán su dolor de cabeza.
El viernes los colegios e instituciones de Antioquia, calendario A, salieron a vacaciones y para hoy el morral ya debe estar en el último rincón de cada cuarto.
Si estudiar o no en vacaciones y cómo invertir el tiempo de descanso puede llegar a ser la pelea entre padres e hijos mientras éstas duren.
Como una expectativa irreal, considera María Clara Gutiérrez, que los padres asuman que los hijos usarán su tiempo libre para estudiar.
Para la consultora y orientadora educativa, los padres no deben asumir el rol del colegio, por el contrario deben orientarlos a seguir actividades igualmente formativas como leer un libro de su preferencia.
Antes de salir a vacaciones, Marta Ramírez, profesora de español en la Institución Villas del Sol invitó a sus alumnas de cuarto a visitar las bibliotecas y seguir una lectura libre.
No tiene sentido salir a vacaciones atiborrados de tareas porque no descansarían del estudio, asegura la maestra.
Para la Hermana María Eugenia Palacio, las vacaciones son un tiempo privilegiado para el descanso, “aunque descansar no supone no hacer nada sino un cambio de actividad”.