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MINEDU inicia capacitación de docentes

Julian Serna — Fri, 19 Mar 2010 12:02:43 +0000

PERÚ: El Ministerio de Educación inició hoy la capacitación de 40.000 docentes en todo el país en las diversas materias del currículo escolar, la misma que estará a cargo de las mejores universidades, adelantó el viceministro de Educación, Idel Vexler.

Los programas estarán dirigidos a los profesores de Comunicación, Matemática, Inglés, Ciencia, Tecnología y Ambiente, Formación Ciudadana y Cívica, Historia, Geografía, Economía, Quechua y Aimara.“Los maestros que recibirán formación especializada serán seleccionados entre los que obtuvieron como mínimo la nota 14, y en estricto orden de mérito, en las capacitaciones 2007, 2008 y 2009”, explicó Vexler.

También detalló que la capacitación incluye a los docentes que han ingresado a la Carrera Pública Magisterial del 2º al 5º nivel, en temas de Psicología, Pedagogía, Planificación y Tutoría, cumpliéndose el acuerdo de que no sólo los docentes que ingresan a la CPM recibirán mejores sueldos, sino además capacitación permanente.

Vexler informó que las capacitaciones estarán a cargo de las mejores universidades del país y de las escuelas de posgrado, del ámbito público y privado.

Asimismo, se seguirá capacitando a cerca de 14.000 educadores en comprensión lectora, razonamiento matemático, así como en currículo escolar en el ciclo básico de capacitación.

Añadió que siete mil profesores de Lima y provincias recibirán capacitación en educación y formación integral, así como en educación en seguridad vial.

Finalmente, mostró su amplio optimismo en los resultados de las capacitaciones, ya que hasta el momento suman 140.000 los docentes capacitados y está previsto llegar en 2014 a 177.860 maestros.

Fuente: OEI – NOTICIAS – Ministerio de Educación. República del Perú

Amor y entrega hacia la educación especial

Julian Serna — Wed, 17 Mar 2010 12:02:49 +0000

CUBA: Las niñas y los niños con necesidades educativas especiales encuentran en la computación un apoyo para asimilar mejor el aprendizaje.

Así lo experimenta un grupo de infantes pinareños con Síndrome de Dow que reciben los beneficios de trabajar con la multimedia Yo si puedo, de la Máster Olga Lidia Machado Gómez, ganadora del gran premio en la XII edición del evento de informática para jóvenes INFOCLUB 2010.

Ella se desempeña como instructora y especialista principal en el Palacio de Computación de la ciudad capital y labora además en diversos proyectos encomendados por la dirección provincial del Ministerio de Educación, destinados no sólo a niños y jóvenes con esa patología, sino también a alumnos con retardo mental.

Por ese motivo, desde hace unos diez años su labor en la escuela especial Carlos Marx, se concentra en ese propósito.

Con frecuencia de un encuentro por semana; en tres meses, los pequeños, ejecutan acciones que no logran realizar en igual espacio de tiempo.

“Yo sí puedo” – explica Olga- es un programa compuesto por dos unidades, la primera denominada. Mi computadora, etapa en la que los escolares ejercitan habilidades básicas e interactúan con el monitor, el mouse y demás parte del equipo.

“Jugando y aprendiendo”, es el segundo módulo, donde los pequeños se familiarizan con los sonidos, la animación y el video, apunta.

A partir de un estudio previo sobre las características, gustos y preferencias de los estudiantes se determina con cuáles figuras trabajar, los instrumentos musicales y los colores que han de ser empleados.

Todo ello conforma un grupo de actividades que estimula y facilita el desarrollo de las habilidades en la motórica fina, es decir los niños adquieren una mejor coordinación entre los ojos y las manos al momento de usar el mouse.

-Este software educativo constituye una evidencia del impacto favorable que puede provocar la tecnología en el ámbito de la educación. ¿En su caso como valora los resultados?

-“Su puesta en práctica me permitió realizar diagnósticos preliminares para la rehabilitación y ulterior desarrollo de los alumnos.

“Recuerdo que entre los primeros niños con los que trabajé está aplicación están los integrantes del proyecto Con Amor y Esperanza, y ellos lograron desarrollar habilidades que no sólo le han servido en la informática sino también para la vida cotidiana.

“El software ha favorecido de manera gradual la motivación hacia la actividad docente educativa, posibilitando que la informática se convierta en un estímulo diáfano en función de conocimientos y del desarrollo de habilidades”.

-¿Seguirá Olga Lidia realizando investigaciones para incrementar las destrezas de niños urgidos de una educación especial?

-“Sí, esta es mi línea. Brindarles mediante la computación experiencias necesarias que les permitan apropiarse de determinados hábitos con el fin de valerse por sí mismos.

“A pesar de ser Licenciada en Geografía, descubrí en el Palacio de Computación que mi verdadera preferencia es el trabajo con niños que llevan un cuidado especial.

“Me capacito, me supero constantemente para ser cada día mejor en lo que hago porque me gusta ver los progresos de estos niños y jóvenes y me siento feliz cuando constato sus avances.

“Es amor… sólo amor”.

Fuente: OEI – NOTICIAS – Portal Educativo Cubano. Ministerio de Educación de la República de Cuba

Sting se presenta en Colombia para apoyar a la educación

Christian Maldonado — Fri, 05 Mar 2010 00:41:24 +0000

Bogotá. El reconocido cantante inglés dará un concierto el próximo seis de mayo con fines caritativos. En el evento también estará el compositor chileno Beto Cuevas.

El ex líder de la agrupación The Police llega por primera vez a Colombia con el propósito de apoyar el programa Learning for Life, que beneficia a cerca de mil personas del país y otras tantas en Latinoamérica.

El cantante ha estado comprometido con varias causas en los últimos años a través de diversas organizaciones como Amnistía Internacional, Elton John AIDS Foundation y The Rainforest Foundation, la que fundó con su esposa en 1989 para proteger a los pueblos indígenas y poblaciones tradicionales de las selvas tropicales del mundo.

Según Sting “la educación es realmente el corazón para mejorar a las sociedades, grandes y pequeñas y en última instancia, al mundo. Espero que este concierto ayude a recaudar los fondos tan necesarios para la gente en toda América Latina”.

El evento, organizado por Buchanan’s Forever, brindará al público la oportunidad de presenciar a un artista con una carrera que abarca más de tres décadas y que ha recibido 16 premios Grammy, un premio Emmy y Golden Globe, así como tres nominaciones a los Oscar.

“Con el concierto se espera alcanzar la meta anual de un millón de dólares para la fundación Learning for Life”, díjole vice Presidente de Scotch Whisky, Diageo América Latina y el Caribe, José Moreno.

Fuente: La República – Colombia

Maestro, Profesor ! La UNESCO te apoya en la vinculación de Tecnología al proceso pedagógico.

admin — Tue, 18 Aug 2009 12:03:37 +0000

La UNESCO apoya el despliegue apropiado y eficaz de la educación abierta y a distancia (ODL, según sus siglas en inglés) y de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), por conducto del aumento de capacidades y el fomento de la cooperación Sur-Sur.

Se han elaborado manuales y directrices para ayudar a diseñar programas eficaces de educación a distancia. Se han editado diversas publicaciones con miras a propiciar la creación de políticas y apoyar a los maestros en el aula, así como ayudar a los docentes a adquirir las competencias informáticas necesarias. La UNESCO y el sector privado han elaborado conjuntamente criterios de competencia en materia de TIC para uso de los docentes.

Enlaces Recomendados

ICT Competency Standards for Teachers

Los baremos y recursos que figuran en el proyecto de la UNESCO “Criterios de competencia en materia de TIC para los docentes” (ICT-CST, según sus siglas en inglés), ofrecen directrices para preparar a los maestros a fin de que desempeñen una función primordial en la formación de estudiantes competentes en las asignaturas de tecnología.

Teacher education guidelines: using open and distance learning

Las directrices que figuran en este documento están destinadas a los funcionarios de los Ministerios de Educación y los institutos de formación de docentes que tienen interés en ampliar la capacitación de maestros mediante el aprendizaje abierto y a distancia.

Regional guidelines on teacher development for pedagogy-technology

Este documento se dirige esencialmente a los maestros y los formadores de docentes de la región de Asia y el Pacífico, con el fin de ayudarlos a combinar la pedagogía y las TIC en el ámbito de la formación de docentes.

Internet in education: support materials for educators

Este compendio de materiales de apoyo está dirigido a los maestros que utilizan la Internet como instrumento didáctico y de aprendizaje, ya sea en la enseñanza tradicional o en la educación a distancia

National strategies for e-learning in post-secondary education and training

Este libro, que forma parte de la colección “Fundamentos de planificación de la educación” que publica el IIPE de la UNESCO, examina asuntos esenciales que deben abordarse al elaborar una estrategia de aprendizaje mediante el uso de la informática, con especial atención a la enseñanza post-secundaria y a la formación profesional.

FUENTE: UNESCO

"Los videojuegos pueden ser puentes entre chicos y maestros"

admin — Mon, 10 Aug 2009 15:51:44 +0000

El año: 2025. La misión: transportar “Importantes elementos” de una parte a otra del mundo utilizando bicicleta, ómnibus o tren, por ejemplo. Estas son las claves de un videojuego que, a diferencia del resto, tiene como propósito ser una herramienta pedagógica para abordar las ciencias sociales con los chicos. Para Analía Segal, coordinadora de la iniciativa, esta experiencia innovadora propone “armar puentes entre temas que los adultos quieren enseñar y lo que interesa a los pibes”.

Segal: “Los chicos pueden saber más de nuevas tecnologías, pero el comando es de los docentes”.

Se trata de “Urgente: mensaje. El desafío de llegar”, el primer título de una serie de videojuegos gestados para apoyar la enseñanza de temas referidos al mundo contemporáneo. El juego, al que se puede acceder desde Internet, está referido al desarrollo sustentable, y dirigido a chicos de entre 11 y 14 años.

La determinación de esta franja etárea —explica Segal— está vinculada a que allí “ya se pueden desarrollar experiencias que desafíen bastante a los chicos, que permitan plantearles cierta complejidad de los temas sociales”. Analía Segal es profesora de psicología y ciencias de la educación y realizó tareas de asesoramiento pedagógico, desarrollo curricular y capacitación docente en la enseñanza de las ciencias sociales. Actualmente trabaja e investiga en el campo de la producción de materiales en soporte digital, para la enseñanza de temas de la agenda contemporánea.

Ver noticia completa.

Ver JUEGO EN LINEA.

FUENTE: OEI.ES

Los tres escenarios de un objeto de aprendizaje

admin — Mon, 03 Aug 2009 19:29:03 +0000

Recomendamos este artículo de Jairo Castillo Cortés (Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual, Universidad del Valle, Cali) que pretende dilucidar una definición práctica del concepto de Objeto Virtual de Aprendizaje y su aplicación en el diseño, producción y uso de estos recursos en diferentes plataformas de aprendizaje (e-learning). Se quiere mostrar un procedimiento para la producción, almacenamiento y presentación de los objetos de aprendizaje como contenidos digitales para la enseñanza y el aprendizaje mediado por tecnología y soportado en Internet, de tal forma que se garantice la calidad de acuerdo con estándares internacionales y según criterios didácticos y técnicos que posibilitan el aprovechamiento de las características propias de los documento digitales y de los materiales educativos. Descargar Artículo Completo FUENTE: OEI Related posts:Emociones con videojuegos: incrementando la motivación para el aprendizaje.. ESTUDIO: La Creación de Entornos Eficaces de Enseñanza y Aprendizaje: Síntesis de los primeros hallazgos Encuesta Internacional sobre Docencia y Aprendizaje (TALIS) Colombia, ... Related posts:

Costa Rica – Recursos tecnológicos para la educación

admin — Mon, 03 Aug 2009 19:24:13 +0000

COSTA RICA – Se trata de la ‘Mapoteca virtual: un recurso para el aprendizaje’ y ‘Museo virtual: Saber de Población’, desarrollados por la Universidad Nacional de Heredia
UNA/DICYT La masificación en el uso de estas tecnologías, ha obligado a instituciones educativas como el caso de la Universidad Nacional de Heredia (UNA), a desarrollar alternativas para transformar los servicios tradicionales a formas más actuales y prácticas. Tal es el caso de la Escuela de Ciencias Geográficas, que se ha visto en la necesidad de modernizar sus servicios, como fue convertir la tradicional mapoteca en una mapoteca virtual. Recientemente y bajo la coordinación del académico e investigador Gustavo Barrantes Castillo, la Escuela de Ciencias Geográficas puso al servicio de estudiantes, académicos y público en general, el sitio web www.mapoteca.geo.una.ac.cr, donde se puede accesar a una importante cantidad de mapas digitales y descargarlos en forma gratuita, así como accesar a una serie de artículos relacionados con la cartografía y ciencias afines.

Se trata de la ‘Mapoteca virtual: un recurso para el aprendizaje’ y ‘Museo virtual: Saber de Población’, desarrollados por la Universidad Nacional de Heredia
UNA/DICYT La masificación en el uso de estas tecnologías, ha obligado a instituciones educativas como el caso de la Universidad Nacional de Heredia (UNA), a desarrollar alternativas para transformar los servicios tradicionales a formas más actuales y prácticas. Tal es el caso de la Escuela de Ciencias Geográficas, que se ha visto en la necesidad de modernizar sus servicios, como fue convertir la tradicional mapoteca en una mapoteca virtual. Recientemente y bajo la coordinación del académico e investigador Gustavo Barrantes Castillo, la Escuela de Ciencias Geográficas puso al servicio de estudiantes, académicos y público en general, el sitio web www.mapoteca.geo.una.ac.cr donde se puede accesar a una importante cantidad de mapas digitales y descargarlos en forma gratuita, así como accesar a una serie de artículos relacionados con la cartografía y ciencias afines.

Barrantes comentó que el Proyecto Mapoteca Virtual facilitará el trabajo multidisciplinario al reunir la información generada por distintos especialistas, como por ejemplo ambientalistas, geógrafos, agrónomos, demógrafos, entre otros, y ponerla a disposición de la docencia y la investigación en campos interdisciplinarios como el ordenamiento territorial, impacto ambiental, desastres naturales y la conservación del patrimonio cultural intangible.

Este esfuerzo por levantar un servicio actualizado sobre una plataforma tecnológica moderna es orientado por otras iniciativas nacionales impulsadas por el Centro Nacional de Alta Tecnología (CENAT) tal como la red CR2NET, INDG o el Atlas de Riesgos de la Comisión Nacional de Emergencias (CNE).

Mapoteca virtual: un recurso para el aprendizaje y Museo virtual: Saber de población son los dos proyectos innovadores en disciplinas específicas, que presentó UNA Virtual a la comunidad universitaria, el 15 de junio pasado, como dos ejemplos concretos de cómo la tecnología apoya los procesos de aprendizaje en cualquier nivel del sistema educativo. Estos proyectos, calificados como de gran valor académico y de aporte al país por el coordinador de UNA virtual, son desarrollados por unidades académicas específicas: el primero, por la Escuela de Ciencias Geográficas, y el segundo, por el Instituto de Estudios Sociales en Población (IDESPO).

Adscrito a la Dirección de Docencia de la Vicerrectoría Académica, UNA Virtual ofrece el soporte tecnológico, la capacitación y la asesoría que, en este caso, culminó con la creación de estos proyectos innovadores. Estos proyectos se dieron a conocer a la comunidad universitaria el 15 de junio pasado, en una actividad especial realizada en el auditorio de la Facultad de Filosofía y Letras, donde se presentó equipo tecnológico de gran utilidad, que incluye el Sistema de Videoconferencia Móvil y el Servidor de Video Streaming, y se realizó la entrega de equipo y software para atención a los sectores con discapacidad, por parte del director de Docencia, José Solano.

Más sobre DiCYT

FUENTE: OEI

Emociones con videojuegos: incrementando la motivación para el aprendizaje..

admin — Tue, 28 Jul 2009 20:15:19 +0000

Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información volumen 2008 – 9(3)
Carina S. González y Francisco Blanco (Universidad de La Laguna / España)

Descargar Estudio – Documento

Las emociones pueden influir positiva o negativamente en el aprendizaje y sobre todo en la motivación para aprender. Lograr que un alumno se sienta o no motivado a aprender “algo” es una de las claves del aprendizaje autónomo. Por ello, en este artículo se presenta el diseño y experimientación de un prototipo de videojuego 3D integrado en un aula virtual con alumnos universitarios, con el fin de estudiar cómo las emociones despertadas por los videojuegos pueden influir positiva o negativamente en la motivación hacia el aprendizaje. Hemos sustentado nuestra investigación en teorías correspondientes a interfaces afectivas, aprendizaje colaborativo apoyado con ordenadores (CSCL) y videojuegos; mientras que en el planteamiento metodológico del diseño y validación, hemos utilizado los fundamentos de la disciplina IPO (Interfaz Persona-Ordenador), en concreto, los principios del diseño centrado en el usuario (DCU). En la evaluación se ha analizado por qué se producían las emociones y por qué consideraban que incrementaba o no la motivación hacia la asignatura. Los resultados obtenidos indican que no sólo la motivación es beneficiosa para el aprendizaje, sino que también la frustración producida por los videojuegos puede ser utilizada para lograr una mayor persistencia en los logros de los objetivos de aprendizaje. Asimismo, descubrimos algunos problemas en la percepción de lo lúdico como una actividad de aprendizaje en la enseñanza superior.

Palabras clave: Juegos de rol, Videojuegos, Interfaces emocionales, Motivación

Ver en Inglés.

Descargar Estudio – Documento

FUENTE: OEI

El Decreto 1290 y el sistema académico de su colegio.

admin — Tue, 14 Jul 2009 11:59:34 +0000

Bogotá. Por Juan Sebastián Cortés.

El decreto 1290, que reemplaza al 230 y que modifica la forma como opera el colegio en términos de los periodos, notas y promoción, es un reto para el colegio en lo relacionado con el sistema de información o el sistema de notas del colegio.

Considero que es un punto acertado dar libertad a las instituciones educativas para tomar decisiones que antes estaban definidas en el anterior decreto. Ahora el colegio puede decidir:

Con cuantos periodos académicos va a trabajar.
Cuantos estudiantes pierden o no pierden el año. (Basado en su desempeño académico y no sólo en un límite o % establecido)
Cómo evaluar. Con letras, números, qué números, etc.

Estos 3 puntos, concentran el esfuerzo de los directivos del plantel en lo de verdad importante: La calidad de la educación. El decreto anterior demostró que la escala que se defina para calificar poco tiene que ver con el desempeño académico de los estudiantes. Ser exigentes para lograr resultados no significa utilizar convenciones más estrictas: Poco efecto (en lo académico y en los conocimientos de los estudiantes) tiene pasar de considerar el 6 como “ganado” a subir la barra a 7.5. Pero bien, esto es un tema debatible e interesante para discutir más adelante.

Luego de decidir los periodos, las notas y los criterios de promoción a utilizar el Colegio debe preguntarse si su sistema de información (su software académico) está en capacidad de ajustarse para permitir diferentes periodos académicos, diferentes escalas de valoración y ajustes a los reportes o boletines. Y atención! Estos cambios debe ser posible hacerlos no una sino muchas veces (cada año los criterios pueden cambiar) sin que representen un costo (de desarrollo, de soporte) para la institución.

Es importante entonces evaluar que su sistema de información sea:

1.Parametrizable (soporte cambios en el tiempo y que usted sepa cómo hacerlos!)

2.Económico (que no exista un costo en dinero ni en pérdida de datos al hacer estos cambios)

3.Unificado (que permita cambios sin afectar los datos registrados de años anteriores. O mejor aún cambios sólo para algunos cursos. El colegio puede definir 4 periodos para preescolar y 3 para primaria?)

Finalmente, como director académico y rector asegúrese de centrar la atención en la Calidad de la educación pero no descuide los puntos acá mencionados a la hora de evaluar el sistema o software académico de su institución.

Juan Sebastián Cortés.
Phidias Software

exeLearning. Un producto de RIATE. Crea materiales formativos !

admin — Mon, 13 Jul 2009 13:16:28 +0000

Aplicación del software exelearning como herramienta de autor para la creación de materiales formativos abiertos.
Realizada por Ángel Alonso y Graciela Rabajoli aprovechando la experiencia de utilización de la aplicación acumulada en la Diputación General de Aragón (España) y el Plan Ceibal de Uruguay.
El intercambio y adaptación de contenidos a las realidades de cada uno de los países es uno de los campos en los que puede fructificar de forma más evidente el encuentro que propiciamos a través de la red.
Reutilización de contenidos producidos en otros países, fusión de materiales, adaptaciones lingüísticas, nuevas secuencias didácticas, contenidos producidos de forma conjunta constituirán el patrimonio común que alimentará esta sección de la web.

El editor XHTML de elearning (eXe) es un entorno de autoría (creación y edición de contenido multimedia) basado en web y diseñado para permitir al profesorado el diseño, desarrollo y publicación de materiales docentes y educativos sin necesidad de llegar a ser muy competente en XTML, XML o en complicadas aplicaciones de publicación en Web.

La Web es una herramienta educativa revolucionaria porque presenta a profesores y alumnos una tecnología que provee simultáneamente algo sobre lo que conversar (contenido) y el sentido de mantener esa conversación (interacción). Lamentablemente, el poder de este medio hipertextual se limita a series educativas porque la gran mayoría de profesores y académicos no poseen habilidades técnicas para construir sus propios sitios web, y deben por tanto depender en la disponibilidad de programadores web para generar un contenido online de aspecto profesional.

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Acceso a la versión navegable
Paquete elp, para edición con exeLearning (73,8MB)
Paquete SCORM, para incorporar el objeto a Moodle (73,9MB)
Formato web comprimido, para subir a un servidor web y visualizar directamente (73,9MB)

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons.

FUENTE: OEI