el aumento de horas afecta a todos los docentes de ESO, Bachillerato, FP y enseñanzas de régimen especial (escuelas de idiomas, artes aplicadas, adultos), la subida por especial dedicación en este caso solo beneficiará a los tutores, que hasta ahora no cobraban nada, jefes de departamento y responsables de TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación).Los jefes de departamento cobrarán entre 64,18 y 150 euros. Hasta ahora tenían un complemento de 64,18 euros, que ahora se convertirá en un extra por tramos en función del número de miembros de departamento. Cobrarán 64,18 euros cuando trabajen con dos miembros, 80 euros cuando en el departamento haya entre 3 y 6 docentes, 115 euros cuando sean entre 7 y 10 y recibirán 150 euros más cuando superen los 10 miembros.

Los complementos de los coordinadores TICS madrileños también irán por tramos. Aquellos que coordinen menos de 26 unidades (clases) cobrarán 107 euros mensuales. Entre 26 y 45 aulas, 140 euros y con más de 45 clases cobrarán 220 euros.Otros responsables educativos cobran también complementos de especial dedicación similares. Los coordinadores de actividades extraescolares reciben 64,18 euros y los de bilingüismo, alrededor de 100, en función de los grupos que tengan.Las retribuciones han sido aprobadas de forma unilateral por la Comunidad de Madrid después del plante de los sindicatos a la última reunión el pasado viernes. CC OO, UGT y CSIF presentaron un escrito por registro en el que explicaban las razones de su ausencia. En la carta, denunciaron que es “inaceptable” que se les convoque a un encuentro “con un único punto en el orden del día”, las retribuciones, sin dejarles opción para negociar el recorte de 3.000 interinos, según estimaciones de los sindicatos, que ha supuesto el aumento de horas lectivas del personal docente de Secundaria.El cambio en las instrucciones de inicio de curso que ha puesto en pie de guerra a los docentes -y que supone pasar de 18 a 20 horas lectivas en los centros públicos de secundaria, FP y Bachillerato- es un esfuerzo que la Comunidad de Madrid ha pedido a los docentes ante la gravedad de la crisis económica. Así se lo explicó la presidenta Aguirre a todos los docentes afectados en una carta enviada personalmente a cada uno de ellos junto a la nómina de agosto, y en la que les informaba de que el ahorro de la medida asciende a 80 millones de euros. Parte de esa dinero se destinará a pagar los complementos.

Fuente:elpais.com

Related posts:

1. A través de Colfuturo, la embajada francesa y la CEF destinarán 640 mil euros para posgrados en Francia
2. Francia dona 500 mil euros para ayudar a rehabilitar institución educativa afectada por el invierno
3. Los alumnos de Secundaria toman el relevo a los profesores

La incorporación a la red social de microblogging forma parte de una iniciativa de todos los portales por incorporar nuevas vías de contacto con el público. Cada día más espacios se van ocupando para fortalecer los vínculos entre los portales que integran RELPE, y entre ellos y sus usuarios, aprovechando todas las ventajas que sitios como Facebook o Twitter pueden brindar.
La Red Latinoamericana de Portales Educativos va ganando así un mayor alcance en la web, incorporando nuevas formas para transmitir y recibir información. Sabiendo que este ida y vuelta, reforzado por el alcance y las posibilidades de feedback que brindan las redes sociales, es de vital importancia tanto para las iniciativas locales como para el proyecto conjunto; desde RELPE seguimos trabajando para fortalecer, renovar y crear nuevas vías de comunicación.
RELPE: https://twitter.com/#!/zonarelpe
Argentina: http://www.facebook.com/portaleducar
Bolivia: http://www.facebook.com/educabolivia
Brasil: http://twitter.com/#!/portalprofessor
Chile: http://www.facebook.com/educarchile
Colombia: http://www.facebook.com/portalcolombiaaprendehttp://twitter.com/#!/ColombiaAprende
Costa Rica: http://www.facebook.com/profile.php?id=100000995957087http://twitter.com/Educatico
Cuba: http://www.facebook.com/cubaeduca
España: http://twitter.com/#!/educacion_ite/
Guatemala: http://www.facebook.com/pages/Ministerio-de-Educaci%C3%B3n-Innovaci%C3%B3n-Educativa-DIGECADE-/117851494959188http://twitter.com/#!/innovagt
Paraguay: http://www.facebook.com/sharer.php?u=http%3A%2F%2Fwww.arandurape.edu.py%2Fdefault.aspx
Perú: http://www.facebook.com/pages/Portal-Per%C3%BAEduca/453387135383?ref=tshttp://twitter.com/#!/perueduca
Rep. Dominicana: http://twitter.com/#!/portal_educando
Fuente: RELPE. Red Latinoamericana Portales Educativos

Related posts:

1. Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) se reúne en Bogotá
2. Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE)
3. La Red de Portales Educativos de América Latina (Relpe) en concurso por premio Frida

NOTICIAS COLEGIOS - Invitamos a todos los estudiantes y profesores que visitan nuestro Blog a particiar en el Premio Internacional EDUCARED.  Este premio es una convocatoria internacional que hace Telefónica, a través de su programa Educared, para facilitar a los profesores y estudiantes herramientas y motodologías para el uso de nuevas tecnologías en el Aula.

Se premiarán a los colegios, profesores y estudiantes seleccionados.  Para conocer más detalles visiten la página oficial del concurso.

http://www.educared.org/global/premiointernacional/conozcanos

Inscripciones abiertas hasta el 1 de mayo de 2011.

FUENTE: EDUCARED

Related posts:

1. Premio Internacional Educared 2011
2. Premio Internacional Educared – Fundación Telefónica. Bases 2011
3. Más de 6.000 docentes de 20 países participan ya en el VI Encuentro Internacional EducaRed

El Gobierno Regional del Callao, que preside el Dr. Alex Kouri Bumachar, entregó bonos de 500 nuevos soles para alimentos a los 42 escolares de la Primera Escuela Virtual Pública “Perú”.

El grupo de jóvenes, seleccionados de un total de 1006 alumnos de colegios públicos del primer puerto, recibieron además el dispositivo USB, herramienta tecnológica fundamental para el dictado de clases semi-presenciales con acceso a Internet las 24 horas del día.

Anteriormente, se entregó computadoras laptop, libros de ofimática, carnet de identificación con código de barra y material educativo.

En representación del Dr. Alex Kouri, la Gerente Regional de Desarrollo Social, Sra. Gioconda Tripi Morales, manifestó que los escolares de la escuela virtual recibirán el bono de alimentos la primera semana de cada mes.

“Por disposición del presidente regional Dr. Alex Kouri, se inicia la entrega del bono de 500 nuevos soles para los escolares del Colegio Virtual, a fin de que los padres puedan adquirir productos para la alimentación de sus hijos durante su aprendizaje”, expresó.

Los padres de los 42 escolares de la Escuela Virtual “Perú” expresaron su agradecimiento al titular del ente regional por este gran esfuerzo a favor de la mejora, calidad y modernización de la educación en la Provincia Constitucional.

Respecto a la metodología de la enseñanza virtual, los 12 docentes potenciarán el aprendizaje del estudiante, a través del desarrollo de capacidades y manejo de conocimientos contextualizados así como el uso intenso del TICS en el desarrollo de este moderno sistema educativo.

La metodología de la escuela “Perú” combina las estrategias de la plataforma e-learning y aulas virtuales con el estudio de casos, método de proyectos, la investigación-acción, desarrollo de actividades interactivas, con el soporte de recursos  multimedia interactivos y la tecnología de la información.

Estuvieron presentes el director de la Escuela Virtual “Perú”, magíster Iván Encalada Díaz, y el jefe de la Oficina Regional de Tecnologías de la Información y Comunicaciones, Ingº Christián Buleje Pun.

Fuente: Ministerio de educacion – callao – Perú

Related posts:

1. Entregan computadoras a alumnos de la primera escuela virtual del Perú
2. PRIMERA EVALUACIÓN DE SELECCIÓN A LA ESCUELA VIRTUAL PERÚ – RESULTADOS
3. Rotundo éxito en examen para la Primera Escuela Virtual “PERÙ”

La Secretaria Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT) y el Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el Desarrollo Humano (INADEH) desarrolla el Seminario Taller: “Informática como herramienta didáctica”, dirigido a docentes de Media académica y profesional y Técnica, durante el mes en curso.

Rubén Berrocal, Secretario Nacional de SENACYT, señala que el objetivo de este programa de capacitación surge de la necesidad y la importancia de que los docentes del sistema educativo hagan uso efectivo de la informática, y apoyar el proceso de transformación de la Media, para que sean aplicadas en las distintas especialidades profesionales.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren, esta es la oportunidad de que los docentes panameños vinculen las TIC en el proceso de enseñar.

El plan se desarrolla en dos etapas; la primera, en febrero, para inducirlos al uso de la tecnología y la segunda, para mostrarles el uso de las tecnologías en el aula y darle seguimiento a ellos como usuarios de esta herramienta pero enfocados en ayudarles a trabajar desde su especialidad.

Estas capacitaciones se dictan en las instalaciones del Centro India-Panamá, del INADEH durante las dos primeras semanas de febrero y posteriormente, otro grupo de docentes será capacitado en la sede de la Normal de Santiago de Veraguas y en las instalaciones del INADEH en esa ciudad. En cuanto a la segunda etapa del seminario se definirá en común acuerdo con los docentes y dependiendo de los grupos que se formen por especialidad.

SENACYT e INADEH han diseñado una programación que cuenta con 20 horas de sesiones presenciales y 20 horas de auto instrucción, para darles la oportunidad a los docentes de practicar los conocimientos adquiridos. Se invita a los profesores interesados en entrar al mundo informático de una manera amena y sencilla a pedir información en el 517-0038 ó 41 o acercarse al Centro India-Panamá del INADEH para observar cómo se trabaja la herramienta.

“Para SENACYT e igualmente para el INADEH, es importante contribuir con el Ministerio de Educación para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje”, indicó Berrocal.

Fuente: OEI – NOTICIAS – SENACYT. Gobierno Nacional. República de Panamá.

Related posts:

1. Seminario taller de educación para personas sordas
2. Jornada Taller por la Transformación Curricular Elaboración de Programas
3. Seminario Taller sobre el Decreto 1290 – Invita CONACED

Así lo señaló la Ministra de Educación Nacional, Cecilia María Vélez, durante su intervención en el ‘X Encuentro Internacional Virtual Educa’, que se realiza desde el 9 hasta el 13 de noviembre en la Pontificia Universidad Católica Argentina (sede de Puerto Madero, Buenos Aires).

“Lo más importante de la política de innovación radica en que los conocimientos sean compartidos y apropiados por los diferentes actores educativos”, señaló la ministra.

En su presentación, la Ministra se refirió al trabajo en innovación educativa con uso de nuevas tecnologías desde cada una de las cinco acciones que están transformando la educación en Colombia: ‘educación durante toda la vida’, ‘educación para la innovación, la competividad y la paz’, ‘el fortalecimiento de la institución educativa’, ‘la modernización permanente del sector’ y la ‘gestión participativa’.

En educación para la innovación, la competividad y la paz, ,la Ministra destacó que se han identificado 1.438 experiencias significativas en educación básica, recopiladas en un banco de conocimiento del portal educativo Colombia Aprende. En contenidos se cuenta con 10.648 de la Red de Bibliotecas Digitales de Colombia, 20.527 en la mediateca del portal (repositorio de recursos virtuales para usar en clase o actividades pedagógicas), 3.583 objetos virtuales de aprendizaje (conjunto de recursos digitales con un propósito educativo y constituido por contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización), y 161 proyectos colaborativos.

La Ministra señaló que para brindar una educación durante toda la vida se ha logrado que 8.400 adultos estén en proceso de alfabetización a través de medios virtuales, que 14.600 estudiantes estén matriculados en Colegios Virtuales y 11.137 alumnos estén inscritos en programas virtuales de educación superior.

Por otra parte, en el eje de fortalecimiento de la institución educativa manifestó que se ha acompañado al 69% de las instituciones educativas de educación preescolar, básica y media y al 27% de las instituciones de educación superior en la formulación de planes estratégicos de uso pedagógico de medios y nuevas tecnologías, articulados a los proyectos Educativos Institucionales y a los planes de mejoramiento. A su vez, se ha formado a 244.412 docentes en la incorporación de TIC en el aula, a 43.567 a través de Computadores para Educar, 8.130 por el programa Entre Pares y a 1.163 en el diseño y gestión proyectos colaborativos, entre otros.

Igualmente, en el tema de modernización permanente del sector, la Ministra Vélez indicó que el 73% de las instituciones educativas cuentan con conectividad y se cuenta con sistemas de información para la toma de decisiones en ambos niveles como Buscando Colegio, que revela datos sobre establecimientos educativos, alumnos matriculados, planta docente y recursos financieros, y Buscando Carrera, que para el nivel de superior, brinda información sobre programas académicos, universidades, acreditaciones de calidad y costos.

Finalmente, en gestión participativa la Ministra enfatizó que se ha promovido la participación de la comunidad educativa en construcción de políticas públicas y agenda del sector, a través de los diferentes canales de información del Ministerio. En este caso, indicó que el portal educativo Colombia Aprende con 981.860, la página web del Ministerio cuenta con un promedio mensual de visitas de 336.930, el portal del Plan Decenal de Educación con 323.700 y el Centro Virtual de Noticias (CVN) con 224.310.

X Encuentro Internacional Virtual Educa

Virtual Educa es una iniciativa multilateral para la realización de proyectos innovadores en los ámbitos de la educación y la formación profesional para el desarrollo humano. En el X encuentro, se abordan temas como las ‘Políticas y prácticas estratégicas para la innov@ción en educación y formación en América latina y El Caribe’; ‘La escuel@ para el futuro’; ‘los proyectos educativos innovadores’; y ‘La educación superior, la internacionalización y la innovación’. Si desea seguir las conferencias de este evento ingrese a www.colombiaaprende.edu.co o haga clic aquí y siga el evento a través de la página oficial.

Fuente: CVN – Colombia

Related posts:

1. La Ministra de Educación presentó estrategia de innovación educativa con uso de TIC en Andicom 2010
2. La Ministra Vélez White destaca logros que han transformado la educación en Colombia
3. A través de un plan de trabajo, los docentes deben apoyar a sus alumnos para que aprueben el año escolar”: Mineducación

Gracias a su inquietud y al hecho de que en cuestiones tecnológicas son pequeños maestros innatos deambulando, las empresas se han visto en la necesidad de crear software y sitios especializados para ellos con el fin de protegerlos de los contenidos no aptos para esas edades, con los que fácilmente pueden toparse debido a su alta dosis de curiosidad.

Dentro de los muchos aplicativos existentes quiero compartirles uno muy especial de la empresa Qpula.com, empresa manizaleña que ha venido avanzado con ésta herramienta para el buen uso y cuidado de nuestros niños.

Qrier KidS es una aplicación Web, que permite de manera intuitiva y con funciones muy simples, la comunicación entre niños de 5 a 12 años a través de mensajería tipo texto.  Su valor agregado se encuentra en la seguridad que poseen los padres al permitirle a sus hijos, el acceso a un sistema de comunicación sin peligro de estar expuesto ante personas inescrupulosas que podrían llegar a hacerles daño.

La ventaja principal de éste sistema es que no permite el acceso de correo de otras cuentas, protegiendo los contenidos que llegan a los niños, permitiéndoles interactuar con otros de su misma edad y fomentado el uso y la apropiación de las tecnologías.

qrier KidS pretende apoyar el proceso de aprendizaje de escritura didácticamente fomentado en los niños el deseo nuevamente de entrar a Internet no sólo a buscar juegos sino a interrelacionarse con otros y a expresar todos sus pensamientos por medio de la tecnología.

El gestor de éste sistema es un manizalita, convencido de que con aplicativos simples y en lenguaje sencillo se puede enseñar y proteger a los niños los buenos usos de las tecnologías de la información y la comunicación.

En el siguiente enlace podrán encontrar el acceso para ustedes y sus hijos a esta plataforma: http://www.qpula.com/telecentros/

Angela María Lesmes O.

Fuente: Corporación Colombia Digital

Related posts:

1. Everloop. Una red social para niños.
2. Niños e Internet: ¿Una combinación favorable?
3. Población con limitación visual podrá acceder a los servicios postales de manera gratuita

Por una parte, son más o menos conscientes del poder de las herramientas TIC, como instrumento  para la generación y apropiación de conocimiento. Por otra, han sido formados en escuelas y con modelos pedagógicos que se encuentran en crisis, justamente por el surgimiento de la revolución digital y su impacto sobre los procesos relacionados con la gestión de la información.

A su vez, desde la perspectiva de estas nuevas generaciones, hay percepciones duales frente al mundo de los adultos y su relación con el mundo de Internet. De un lado, los niños y jóvenes que cuenten con el acceso a la Red y la disponibilidad de computador, tienden a manejar con mayor destreza, y con dinámicas independientes, las herramientas TIC si se les compara con los adultos. Juegos, mundos virtuales, participación en redes sociales, existen como realidad cotidiana. La generación y apropiación del conocimiento ocurren, por así decirlo, con o sin el consentimiento de los adultos.

De otro lado, existe la probabilidad del uso inadecuado de cualquiera de estos recursos en línea de parte de niños y jóvenes que, entre otros efectos, produce un mayor distanciamiento frente a los padres y maestros. En ello, desde luego, cabe inmensa responsabilidad a los mayores.

Una investigación reciente en el Reino Unido (Marzo 2009) reveló que los padres creían que sus hijos, en promedio pasaban 18 horas al mes navegando en Internet. En realidad, sus hijos  pasaban más de 43 horas frente al PC  en el mes1. El 81% de los padres afirmaba tener certeza de estar bien informados acerca de los lugares visitados por los niños en internet. Lamentablemente, el 31% de los niños estaban seguros de que sus padres no tenían idea alguna de qué hacían en Internet.

Además de jugar, ver videos tipo YouTube, participar en redes del corte de Facebook, ha sido frecuente encontrar que la búsqueda de sitios porno está entre las primeras preferidas de niños y jóvenes. ¿Qué hacer? La respuesta es difícil, dada la complejidad del tema. Las TIC son herramientas y como tales pueden utilizarse de diversas formas, como ocurre, en general, con la tecnología.

Es posible que el prohibicionismo sea una tentación de muy bajo impacto en cuanto que las posibilidades conectividad aumentan a diario. No en vano el lema de la “ubicuidad”, propia de las sociedades actuales, radica en conectarse cuándo, cómo y dónde se desee.

Un primer paso radica en que los adultos a cargo de la educación de los niños y jóvenes se apropien verdaderamente de las herramientas TIC, su alcance, las inmensas posibilidades de generación y apropiación de conocimiento asociadas con ellas. Es el primer paso para, al menos, aspirar a compartir un lenguaje común en el mundo de Web 2.0 con los niños y jóvenes.

De ahí que sea necesaria una campaña de alfabetización digital para adultos. Enviar correos, bajar documentos y leer prensa no nos convierte en alfabetos digitales. La capacitación para comprobar, en forma práctica, las infinitas posibilidades de aprender, gestionar, crear, compartir conocimiento, quizás pueda dar a los adultos algunas herramientas para opinar acerca de la relación de niños y jóvenes con Internet.

Desde luego, aunque sobre decirlo, nada sustituye el afecto y el respeto entre padres e hijos, maestros y estudiantes.

Rafael Orduz

Fuente: Corporación Colombia Digital

Related posts:

1. Cuba: La lectura, favorable para niños con problemas afectivos
2. QPULA, microempresa que fomenta los servicios TIC para los niños
3. Cuadernillo "Internet en familia" – Cómo abordar el uso que hacen los adolescentes de Internet

ICT Competency Standards for Teachers

Los baremos y recursos que figuran en el proyecto de la UNESCO “Criterios de competencia en materia de TIC para los docentes” (ICT-CST, según sus siglas en inglés), ofrecen directrices para preparar a los maestros a fin de que desempeñen una función primordial en la formación de estudiantes competentes en las asignaturas de tecnología.

Teacher education guidelines: using open and distance learning

Las directrices que figuran en este documento están destinadas a los funcionarios de los Ministerios de Educación y los institutos de formación de docentes que tienen interés en ampliar la capacitación de maestros mediante el aprendizaje abierto y a distancia.

Regional guidelines on teacher development for pedagogy-technology

Este documento se dirige esencialmente a los maestros y los formadores de docentes de la región de Asia y el Pacífico, con el fin de ayudarlos a combinar la pedagogía y las TIC en el ámbito de la formación de docentes.

Internet in education: support materials for educators

Este compendio de materiales de apoyo está dirigido a los maestros que utilizan la Internet como instrumento didáctico y de aprendizaje, ya sea en la enseñanza tradicional o en la educación a distancia

National strategies for e-learning in post-secondary education and training

Este libro, que forma parte de la colección “Fundamentos de planificación de la educación” que publica el IIPE de la UNESCO, examina asuntos esenciales que deben abordarse al elaborar una estrategia de aprendizaje mediante el uso de la informática, con especial atención a la enseñanza post-secundaria y a la formación profesional.

FUENTE: UNESCO

Related posts:

1. Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO: el plazo para presentar candidaturas concluye el 30 de junio de 2009
2. Las nominaciones para el premio de la UNESCO para los proyectos de educación de calidad para las personas con discapacidad intelectual
3. La UNESCO lanza serie de publicaciones didácticas para los docentes de América Latina y el Caribe

TemáTICas propone conceptos y procesos claves para el aprendizaje de las TIC, busca visibilizar las experiencias prácticas de aula de instituciones educativas oficiales en este tema y brinda estrategias para el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en los diferentes entornos educativos del país.

Los procesos de capacitación de los 150 nuevos líderes iniciaron a finales de junio y se extenderán hasta finales de julio. Las zonas que se verán beneficiadas con la nueva fase de expansión de esta temática son: el Eje Cafetero, las costas Atlántica y Pacífica, la zona central del país y departamentos como Amazonas, Guainía, Vaupés y Casanare.

Por su parte, el proceso de formación de directivos empezó con la preparación de un primer grupo en Popayán y contó con la participación de 15 directivos docentes.

En la fase piloto de TemáTICas participaron 100 directivos docentes de 60 escuelas normales superiores durante enero y marzo de 2009. Al vincularse con esta iniciativa, cada una de las escuelas normales se compromete a desarrollar un plan de gestión de uso de TIC, el cual debe ser divulgado a través de blogs enlazados al micrositio de Colombia Aprende.

Así mismo, en mayo de 2009 se realizó una sensibilización del itinerario del programa que contó con la participación de 122 personas entre rectores, directivos de investigación, docentes, estudiantes, coordinadores y funcionarios de secretarías de educación.

Con TemáTICas, el Ministerio de Educación Nacional busca que los directivos docentes del país fortalezcan su formación para brindar una educación de calidad para innovar y competir al acompañarlos en su proceso de utilización de las TIC como una herramienta de gestión útil para planear, orientar y dirigir procesos de mejoramiento institucional.

Para ingresar a TemáTICas y hacer parte de esta comunidad haga clic aquí.

FUENTE: MINEDUCACION.GOV.CO

Related posts:

1. LOS RESULTADOS PARA ASCENDER EN EL ESCALAFÓN YA ESTÁN DISPONIBLES PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
2. Decreto 2715 del 21 de Julio de 2009 – Evaluación de competencias de los docentes y directivos.
3. Unesco – Iesalc y la Asociación Columbus convocan al Programa Formación-Acción de Directivos para Instituciones de Educación Superior